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初中数学“以学定教”的四环节
被引量:
4
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作者
陈军苹
《新课程研究(下旬)》
2012年第11期97-98,共2页
以学定教的课堂教学改革就是从根本上突破传统的教学方式,变革过去那种灌输结论的落后教学方式,通过师生之间的对话、交往、协商、探究等环节来点燃学生头脑中的火种。文章主要结合作者的教学实践,谈在初中数学教学中如何实施以学定...
以学定教的课堂教学改革就是从根本上突破传统的教学方式,变革过去那种灌输结论的落后教学方式,通过师生之间的对话、交往、协商、探究等环节来点燃学生头脑中的火种。文章主要结合作者的教学实践,谈在初中数学教学中如何实施以学定教,期望能给大家启迪。
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关键词
以学定教
参与度
数学课堂
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职称材料
题名
初中数学“以学定教”的四环节
被引量:
4
1
作者
陈军苹
机构
浙江省上虞市丰惠镇中学
出处
《新课程研究(下旬)》
2012年第11期97-98,共2页
文摘
以学定教的课堂教学改革就是从根本上突破传统的教学方式,变革过去那种灌输结论的落后教学方式,通过师生之间的对话、交往、协商、探究等环节来点燃学生头脑中的火种。文章主要结合作者的教学实践,谈在初中数学教学中如何实施以学定教,期望能给大家启迪。
关键词
以学定教
参与度
数学课堂
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
初中数学“以学定教”的四环节
陈军苹
《新课程研究(下旬)》
2012
4
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