硫酸铵水溶液中丙烯酰胺与正离子单体的分散共聚研究

以硫酸铵(AS)水溶液为介质,进行丙烯酰胺(AM)与正离子单体甲基丙烯酰氧乙基三甲基氯化铵(DMC)分散共聚合,制备出水溶性聚合物分散体.研究了盐浓度、分散稳定剂浓度及其分子量、单体浓度等对反应体系及分散体粒径的影响.结果表明,随着分散稳定剂的用量从6%增加到14%,分散体的平均粒径先下降,后又随之上升.分散稳定剂分子量越大,所得分散体的平均粒径越小.硫酸铵和单体的浓度对平均粒径和粒子形态等影响显著,只有在较小的范围内才能制备出粒径较均一的正离子型水溶性聚合物分散体;硫酸铵浓度越大,生成聚合物分子量越低.

超声波辅助法提取小龙虾甲壳素

在超声波辅助下，以乙二胺四乙酸二钠为脱钙剂，NaOH为脱蛋白剂，研究从小龙虾壳中提取甲壳素的工艺条件。结果表明，NaOH的加入，不利于CaCO3的溶解；超声波能显著提高脱钙、脱蛋白速率；室温下最佳脱钙条件为pH值4～5，乙二胺四乙酸二钠浓度0．3 mol/L，反应时间80 min；最佳脱蛋白条件为反应温度55℃，NaOH浓度1．5 mol/L，反应时间100 min。

废旧塑料的再生及其在制管行业中的应用

总结了再生、降解、焚烧及填埋等几种废旧塑料处置方式的特点,指出对于品种单一、老化程度低的废旧塑料应优先选择再生利用。重点介绍了废旧聚氯乙烯塑料、聚乙烯塑料、聚丙烯塑料、氯化聚氯乙烯塑料的再生及其在制管行业中的利用情况进展。

独立学院化工专业英语教学浅议

专业英语是大学英语教学的一个重要组成部分。分析独立学院学生英语学习特点,探讨化工专业英语教学内容和教学方法。教学内容上以词汇和句子结构为重点,突出阅读能力的培养,兼顾翻译和写作能力的培养。教学方法上以学生为中心,倡导任务型教学法。

甲壳素在苛性碱水溶液中的溶解

本文有关于甲壳素在苛性碱水溶液通过冻融法溶解的方法。探讨了苛性碱种类、浓度,冻融轮数,解冻时搅拌等因素对甲壳素溶解的影响。结果表明,NaOH水溶液和KOH水溶液对甲壳素有较好的溶解性,LiOH水溶液对甲壳素的溶解性较差;NaOH的浓度过低或过高时甲壳素的溶解率均不高,只有在中等浓度即14%(w/w)左右才能具有较好的溶解能力,与此类似,KOH浓度为19%(w/w)时甲壳素的溶解率达到最高;冻融操作进行的轮数越多,甲壳素溶解率越高,但3轮之后溶解率提高幅度很小;解冻时的持续充分搅拌有利于甲壳素的分散溶解。

几种甲壳素乙酰度的测定方法

本文介绍了几种可应用于难溶性甲壳素的乙酰度的测定方法,它们分别是元素分析法、一阶导数紫外光谱法、红外光谱法以及核磁共振波谱法。主要讨论了各种方法的测定原理,应用特点和优缺点。

化工类英文专利的汉译

文章提出化工类英文专利汉译的基本原则,即专业术语正确、忠于原文、通顺。探讨了化工专利英语的语言特点及其汉译方法。词汇特点是使用了化学化工专业词汇、古英语词汇和新词,句法的特点是较多使用被动语态和长句式。并结合语言特点给出了几种常见句式的汉译方法。

离子交换法提取香蕉皮果胶工艺研究

以香蕉皮为原料,研究732型阳离子交换树脂提取果胶的工艺技术条件。通过单因素试验和正交试验探讨了提取过程中各因素对果胶得率的影响。结果表明,加入阳离子交换树脂明显可提高果胶得率,并得到试验最佳工艺条件为:交换树脂用量5%,提取液酸度pH值2.5,提取温度85℃,提取时间2.0 h,料液比为1∶20,此时果胶得率为19.54%。

水介质中丙烯酸的分散聚合

Dispersion polymerization of acrylic acid was successfully carried out in aqueous ammonium sulfate media at 30 ℃.The polymerization behavior with varying concentrations of stabilizer,ammonium persulfate,and ammonium sulfate were investigated.Polydisperse spherical particles were formed in the system.The particle sizes increase first,then decrease with the increase of the initiator concentration.The increase of the stabilizer concentration resulted in a decrease in particle size and an increase in the intrinsic viscosity.The results show that the reaction conditions for the stable dispersion polymer are as follows: the mass fractions are 0.64%-1.92% for the stabilizer, and 24%-31% for the salt respectively.

PBL教学法在有机化学教学中的应用

PBL教学法是近年兴起的以问题为基础,以学生为主体的新型教学模式。这一综合的教学模式,给教师提出了新的要求。文章应用两个案例阐述了如何将PBL教学法引入有机化学基础教育课程中,探讨如何提出问题、如何引导学生进行讨论,并对教学效果进行评价。

化工原理教学实践改革新探索

针对化工原理课程教学中存在的主要问题,通过选择指导优良教材,运用现代化教学手段以及强化实践环节等举措,综合评定学生学习情况以及实践操作情况,激发学生学习热情,培养创新思维。

基于应用型人才培养的独立学院化工专业课程体系教学改革研究

根据独立学院"应用型"人才培养理念,对化工专业教学体系的构建进行思考与探索,构建了一条以培养"应用型"人才为目标的化学工程与工艺专业课程群。实践证明,该课程体系可以提高学生素质,带动相关课程的学习积极性,并优化了教学资源;同时,阐述了教学体系的主要保障措施。

蜗牛酶辅助提取石榴皮原花青素的响应面优化

采用蜗牛酶对石榴皮中原花青素进行提取,以提取温度、提取时间、pH值、酶用量为单因素试验考察变量,以原花青素得率为响应值,采用Box-Behnken Design试验设计方法,对石榴皮中原花青素提取条件进行优化,建立石榴皮原花青素提取得率的二次回归方程,得到最优提取条件。结果表明:原花青素的响应面优化工艺条件为提取时间90min、提取温度50℃、pH 5.0、蜗牛酶用量1.0%,在此条件下,原花青素得率为0.658%。

新生儿肺炎的临床X线诊断

目的：观察对新生儿肺炎的临床观察和Ｘ线分析，探讨两者的特点及内在联系，提出本病的诊断要点。材料和方法：选用资料完整并有胸片检查的新生儿肺炎４０例，男２２例，女１８例，日龄最小１天，最大２８天，平均２２天。全部病例均采用仰卧前后位摄取胸正位片。结果：本组病例的Ｘ线表现具有多样性，各种表现可单独或合并存在。结论：新生儿肺炎的临床表现常不典型，临床与Ｘ线表现不符合高达３５％，当临床疑有肺炎。

独立学院化工原理课程教学改革与实践研究

根据独立学院"应用型"人才培养理念,对化工原理课程教学进行思考与探索,针对化工原理课程的特点及现存的主要问题,合理设置教学环节,推进化工原理课程改革和建设,提高学生的理论知识、工程实践能力与创新能力。

混合酸、多元酸滴定的教学探讨

为解决混合酸(碱)、多元酸(碱)滴定教学中出现的问题,提出一些思路:(1)应在搞清滴定反应及其优先次序前提下,充分利用滴定曲线这一有力工具解决各种问题。(2)教学中,应遵循由易到难、步步深入的原则。在充分讲授单种一元酸滴定的基础上,可按强碱滴混合一元酸、强碱滴多元酸、强碱滴复杂混合酸的顺序安排教学内容。由于规律相似,所以在学生学完强碱滴定酸之后,只需对强酸滴定碱略作介绍即可。另外,提出一种无需复杂计算,仅利用单种一元酸(碱)滴定曲线拼合出复杂酸(碱)体系的近似滴定曲线的新方法,获得的曲线虽不十分精确,但足以给滴定分析可能性判断以及指示剂选择等问题提供有力的支持。

水溶性高分子分散聚合技术的开发及其在废水处理中的应用

有机高分子絮凝剂是目前国内外普遍采用的高效污水处理剂，被广泛应用于循环用水、工业废水的处理及污泥脱水等过程。用于絮凝技术的有机高分子絮凝剂与无机絮凝剂相比，具有用量少，絮凝速度快，受共存盐类、pH值及环境温度影响小，生成污泥量少且易处理等优点，在节约用水、强化水质处理和提高水的回用率等方面带来显著的经济效益。聚丙烯酰胺类（PAM）各种离子型有机高分子絮凝剂，由于具有分子量大、官能团多等特点，在市场上占有的份额较大，特别是近些年国内环保执法力度的加强和有关企事业单位对其认识的提高，

响应曲面法优化离子交换法提取南瓜皮果胶工艺

采用离子交换法对南瓜皮中果胶进行提取,在单因素试验的基础上采用Box-Behnken Design设计方法,研究了提取时间、提取温度、p H、液固比及其交互作用对南瓜皮果胶得率的影响。结果表明,当离子交换树脂用量为5%时,最佳工艺条件为提取时间2.5 h、提取温度80℃、p H 2.0、液固比30︰1(m L/g),在此条件下进行验证试验得到果胶得率为18.57%。