B 超引导下水压灌肠复位治疗肠套叠患儿的临床效果

目的探讨B超引导下水压灌肠复位治疗肠套叠患儿的临床效果。方法回顾性分析2020年1月至2022年1月医院收治的104例肠套叠患儿的临床资料,根据复位方法不同分为空气灌肠组和水压灌肠组,每组52例。空气灌肠组采用X线下空气灌肠复位,水压灌肠组采用B超引导下水压灌肠复位。比较两组复位成功率、复位时间、大便隐血恢复时间、住院时间、复发率,治疗前后的炎症因子[包括白细胞介素-6(IL-6)、C反应蛋白(CRP)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)]水平、胃肠激素[包括胃动素(MTL)、胃泌素(GAS)、神经降压素(NT)]水平,以及呕吐、腹胀、肠淋巴结肿大、肠穿孔等并发症发生率。结果水压灌肠组复位成功率高于空气灌肠组,复位时间、大便隐血恢复时间、住院时间短于空气灌肠组,复发率低于空气灌肠组,差异均有统计学意义(P<0.05)。治疗后,两组炎症指标、胃肠激素指标水平均低于同组治疗前,且水压灌肠组低于空气灌肠组,差异均有统计学意义(P<0.05)。水压灌肠组并发症发生率低于空气灌肠组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论与X线下空气灌肠复位相比,B超引导下水压灌肠复位可提高肠套叠患儿的复位成功率,促进康复进程,改善炎症因子、胃肠激素水平,且并发症风险低。

彩色多普勒超声仪血液流速测量值误差不确定度的评定研究

目的综合评定彩色多普勒超声仪血液流速测量误差的不确定度。方法选取医院在用的10台彩色多普勒超声仪依据标准JJF1438-2013、JJF(皖)130-2022、JJF(冀)3028-2023中血液流速校准的方法和要求,识别彩色多普勒超声仪血液流速测量误差的不确定度来源,并从标准不确定度、合成标准不确定度和扩展不确定度的评定等方面对血液流速测量值误差不确定度进行综合考量。结果重复性测量引入的不确定度为0.45 cm/s,标准器引入的不确定度分别为0.58 cm/s(仿血流模体本身)和0.03 cm/s(温度23℃),多普勒角度选择引入的不确定度为0.35 cm/s,流量计不准引入的不确定度为0.72 cm/s,流量修正系数引入的标准不确定度为0.29 cm/s,脉冲多普勒(PW)探头测量流速分辨力的不确定度为0.045 cm/s,合成标准不确定度为1.1 cm/s,扩展不确定度为2.2 cm/s。结论选取的10台彩色多普勒超声仪血液流速的不确定度评定结果真实可靠,能够为临床患者定量评估浅表血管的供血状态提供精准测量数据,保证患者各项指标的精确度。

在线学习情感临场感的内部特征与关系模型

情感在在线学习过程中发挥着关键作用,是学习者适应在线学习的重要调节因素。当前研究大多将情感置于探究社区理论模型中,视情感临场感为一种与社会临场感、认知临场感、教学临场感对等的临场感,并且重点探索了情感临场感与其他三种临场感之间的相互依存关系,但很少有研究探索在线学习中情感临场感的内部特征与关系。为此,借鉴探究社区理论的临场感分类框架,运用社会网络分析方法对师范生的在线学习反思文本进行情感分析,以期挖掘在线学习情感临场感的发生和发展过程。结果表明:(1)在线学习环境下的情感临场感具有积极趋向性、局部紧密性和功能差异性;(2)与教学临场感相关的情感在构建在线学习情感临场感网络上扮演了更为重要的中介作用;(3)情感临场感区域之间存在多向流动关系。基于该研究结果,可构建出在线学习情感临场感三大区域(即教学相关情感区、社会相关情感区、独立情感区)之间的关系模型。该模型为促进在线学习的深入发展提供了可参考的情感策略:在线学习组织者应重视教学资源的建设,关注学习者对教学资源的情感反馈,形成教学因素发力、情感鼓励引导的良性循环。

壳聚糖交联螺旋藻小球对Cr(Ⅵ)的吸附作用研究

以壳聚糖和螺旋藻粉为原料,采用滴加成球的方法制备一种新型的重金属吸附剂——壳聚糖交联螺旋藻小球。通过反应温度、搅拌速度、提取时间和交联剂的加入量的条件控制研究壳聚糖交联螺旋藻小球的成球效果;通过正交试验设计研究壳聚糖交联螺旋藻小球对Cr(Ⅵ)的最佳吸附条件;通过SEM分析其表面和局部结构;通过吸附动力学实验研究其对Cr(Ⅵ)吸附过程。实验结果表明,(1)制备壳聚糖交联螺旋藻小球的成球效果受反应温度、搅拌速度、提取时间和交联剂的加入量的影响。交联剂戊二醛的最佳质量分数为50%,反应温度应控制在65℃左右。(2)各个因素对壳聚糖交联螺旋藻小球吸附Cr(Ⅵ)的影响强弱顺序为:Cr(Ⅵ)溶液的初始质量浓度>壳聚糖与螺旋藻配比>搅拌时间>初始p H值。理论上壳聚糖交联螺旋藻小球吸附Cr(Ⅵ)溶液的最佳条件组合为:壳聚糖与螺旋藻配比为1∶1,Cr(Ⅵ)溶液初始质量浓度为120 mg·L^(-1),初始p H值为6,搅拌时间为2.5 h。利用此组合对Cr(Ⅵ)进行吸附研究,得出壳聚糖交联螺旋藻小球的吸附量达到24.795 mg·g^(-1),比正交试验中最大吸附量高出13.80 mg·g^(-1)。(3)壳聚糖交联螺旋藻小球的电镜扫描结果显示小球表面粗糙,具有疏松多孔网状结构。(4)吸附过程符合准二级动力学模型,基本符合准一级动力学模型。

认知弹性设计下自我调节学习行为影响学习成绩的机制研究

在线学习环境下开展复杂知识的教学实践往往效果不佳,有学者尝试使用认知弹性理论来改善教学设计、优化学习效果,但基于此理论设计的非线性超文本结构对学习者的自我调节学习又提出了更高的要求。自我调节学习行为对学习成绩的影响不是简单的对称线性关系,而是以整体的组合方式作用于学习过程。文章采用定性比较分析法,从组态视角深度剖析认知弹性设计下影响自我调节学习行为的内在机制,探讨各行为及各行为间组合导致不同学习成绩的原因。研究发现:(1)计划阶段的设置目标行为是导致较好学习成绩的必要不充分条件;(2)计划阶段的制订计划行为是影响学习成绩的无关条件;(3)执行阶段的自我监测和自我调节行为能起到明显的补益作用;(4)反思阶段进行适应性自我反应行为对提高学习成绩更有效。研究结论验证了早期发现,完善了自我调节学习理论,补充并拓展了在线学习的认知弹性设计。

探究输配电线路运行故障原因分析与查找方法

随着社会经济的发展,人们的日常生活和工作需要用到电力的地方也越来越多,输配电线路是电力系统运的一个重要组成部分,主要对输配电线路的运行故障类型及原因进行了分析,并对其故障的查找方法进行了讨论。

试论继电保护中的常见问题与解决措施

近年来,我国国民经济稳步提升,作为一个人口大国,全民对电力的需求量也在与日俱增。电流互感器饱和、二次设备与二次回路严重老化、继电缺乏合理保护等问题接踵而至,严重干扰了电力的正常使用。作为确保配电系统稳定远行的重要环节,继电保护工作的认真落实至关重要。该文针对继电保护中的常见问题进行探讨,研究分析解决措施,以供业内同行参考借鉴。

虚拟现实环境中反馈对学习效果的影响机制--基于共情的中介效应分析

虚拟现实环境由于其沉浸性,能给予体验者较高的临场感,目前被视为新兴的学习环境。有学者证实在虚拟学习环境中加入适当的反馈能够显著影响学习效果,且其显著程度大于传统环境下加入反馈后的效果,但其反馈作用机制仍有待探索。为此,文章开展了一项准实验研究,通过在虚拟现实环境中观看学习材料,对比添加反馈前后学习者共情能力和学习成绩的变化,着重考察共情能力这一中介因素的作用,探究反馈对学习效果的影响机制。实验结果表明:在虚拟现实环境中,反馈对学习者的共情能力有显著影响;在反馈促进学习效果的过程中,共情能力存在显著的中介效应。文章的研究提供了一种新的看待虚拟现实环境的设计视角,为深入探索情感化教学设计提供了方向。

VR全景视频对师范生共情准确性的影响

师范生的共情能力对于今后其教学生涯发展、教学风格养成有非常重要的作用。基于全景视频的沉浸式环境现已被应用于共情能力训练,但这种环境会引起眩晕、胸闷恶心等技术不适感,故如何发挥全景视频的优势而避免其不足,成为了当前研究亟待解决的问题。文章采用固定机位方式录制VR全景视频,对68名师范生的共情准确性进行了准实验研究,结果发现:固定机位的全景视频能明显改善眩晕感,使师范生有更好的学习体验;相较于传统视频,VR全景视频更能提高师范生的共情准确性。此研究结论能广泛应用于教师专业发展、在线教学和心理健康教育。

加强思想政治工作应正确处理好三个关系

充分发扬党的思想政治工作优势,是国有企业深化改革、解困与发展的根本保证。社会主义市场经济带来的新情况、新问题。要求企业思想政治工作必须适应新的形势和任务。两年多来,莱英达集团党委坚持实事求是的态度,找准思想政治工作的切入点,正确处理好以下三个关系,使莱英达从内外交困的险恶环境中走出来。 一。

新疆昌吉州生态文明建设成效显著

新疆昌吉回族自治州坚持生产发展、生活富裕、生态良好的发展道路，牢固树立大生态、大环保意识，在全新疆率先成立了39个乡镇环保工作站，组织对昌吉州农村环境保护工作大力进行调研，完成了城镇集中式饮用水源地环境状况调查及评估、土壤污染状况调查及36条河流入河排污口情况调查工作。启动头屯河流域污染综合治理工作，目前搬迁企业达18家。深入开展创建环境优美乡镇等活动，2008年3个乡镇被命名为“自治区环境优美乡镇”，呼图壁县五工台村被命名为“国家级生态村”。