基于智慧课堂的高中生物智慧型课堂多维互动

“智慧型课堂”指基于互联网、人工智能等技术及其软硬件智能设施,创造性地实施虚拟现实技术、增强现实技术、混合现实技术等改造课堂,实现更高水平的教学互动的过程。基于智慧课堂的高中生物智慧型课堂多维互动的建构,应当遵循交互主体性对话原则、有益于学生核心素养培育原则、生活化教育原则。在具体的实施路径上,翻转课堂互动、虚拟现实交互互动、生活化及情景式互动等策略值得尝试。

花生麸种植效应和效益的研究

研究了不同肥料对黄瓜生长、品质和产量的影响。结果表明：花生麸能提高黄瓜的品质和产量。

做匹“黑马” 奔向那束光

我曾教过一名叫小张的女生,她总是迷迷糊糊的,一副睡不醒的样子,经常是“没时间也要挤出时间”打个盹。高二下学期,其他学生都在分秒必争、全力以赴备战高考,唯独她不在状态。学习成绩优秀的学生“春风得意马蹄疾”,学习成绩中等的学生“不用扬鞭自奋蹄”,而小张正在“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”小张身处迷茫之中,我必须出手相助。

索拉非尼预防原发性肝癌根治性治疗术后复发的临床效果

目的探讨索拉非尼预防原发性肝癌（肝癌）患者根治性治疗术后复发的临床效果。方法本前瞻性研究对象为2009年6月至2012年6月在中山大学附属第三医院行肝癌根治性治疗术的70例患者。所有患者均签署知情同意书,符合医学伦理学规定。根据术后治疗方案的不同,将患者分为索拉非尼组和对照组。索拉非尼组24例,男22例,女2例;平均年龄（48±10）岁;给予索拉非尼400 mg口服,一日两次,连续服用6个月。对照组46例,男40例,女6例;平均年龄（48±11）岁;给予安慰剂口服。患者术后均接受随访。观察患者术后肿瘤复发率、生存率及药物不良反应。两组患者术后肿瘤复发率、不良反应发生率比较采用χ~2检验或Fisher确切概率法,术后生存率的比较采用KaplanMeier法和Log-rank检验。结果索拉非尼组的1、2、3年复发率分别为25%（6/24）、42%（10/24）、50%（12/24）,对照组相应为28%（13/46）、46%（21/46）、53%（25/46）,两组比较差异无统计学意义（χ~2=0.020,0.102,0.120;P〉0.05）。索拉非尼组的1、2、3年累积生存率分别为95.83%、87.50%、70.83%,对照组相应为91.30%、82.61%、63.04%,两组总体生存率比较差异无统计学意义（χ~2=0.078,P〉0.05）。索拉非尼组手足皮肤反应、腹泻、高血压、红斑的不良反应发生率为42%（10/24）、29%（7/24）、21%（5/24）、25%（6/24）,明显高于对照组的7%（3/46）、7%（3/46）、2%（1/46）、4%（2/46）（χ~2=10.663,4.885,4.828,4.762;P〈0.05）。结论索拉非尼既不能减少肝癌患者根治性治疗术后肿瘤复发,也不能提高总体生存率。

浅析“M”形曲线在生物习题中的延伸

“光合作用”和“呼吸作用”是绿色植物新陈代谢的两个重要方面。光合作用制造有机物，储存能量；呼吸作用消耗有机物，释放能量，两者是相互矛盾而又相互协调的关系。用CO2的释放量和吸收量来反映绿色植物在一昼夜(24h)中两项生理活动的变化情况，结果在晴朗的天气里，其趋势呈“M”形曲线(见图1)。正由于该曲线联系着这两项生理活动，所以在生物习题中得到了延伸，笔者对此分析例举如下。