学校治理如何“理”

在管理中,即时性管理偏重于“管”,似乎可以不论“理”,快速达到管理目的。但历时性管理,必须证明其有“理”。“理”既是整理、理清,也是让管理行为清晰化、流程化、合理化的过程。因此,“管”应当受制于“理”,学校治理应该从“管”走向“理”。首先,管理应先“理”后“管”。一方面,“理”需要管理者在做出决策和管理行为之前,理清管理思路和方法,形成良好的管理预期和判断,这样才能在执行和实施过程中有效规避或减少不当行为发生,实现“不管”却能“自理”,让管理成为一种文化认同,并深入人心。

植树问题教学研究报告

一、问题植树问题是人教版小学数学四年级下册数学广角的内容。教材呈现了三个例题：例1是两端都栽的植树情况，例2是两端都不栽的植树情况，例3是封闭图形上的植树问题。我们所陈述的植树问题，是指按一定的路线植树：这条路线的总长度被树均分成若干段（间隔），由于路线的不同、植树要求的不同，路线被分成的段数（间隔数）和植树棵数之间的关系就不同，所以需要学生分情况进行分析讨论。现实生活中，所有关于总数与间隔数之间关系的问题都可以称为植树问题，如公路两旁安装路灯、花坛摆花、站队中的方阵等。教材试图通过这些现实生活中常见的实际问题，让学生从中发现规律，抽取出其中的数学模型，然后用发现的规律解决生活中的一些简单实际问题。

做幸福的读书人

长郡月亮岛学校自2015年立校以来,一直都十分注重学生阅读习惯和阅读能力的培养。学校里有属于学生的书吧,每个班级里都设有班级'图书角',我们还开设了丰富多彩的阅读课程,每年都有激动人心的'读书月'活动……为学生阅读习惯和能力的培养提供了良好的条件。在这次活动中,我校刘亚飞老师执教的《一本书书店》童话阅读课,以读带悟,引导学生从多个角度理解'有些事情,用眼睛看不见,要用心才能看见'的道理,阅读指导很到位。