小学语文习作单元读写一体化教学初探

部编版小学语文教材中习作单元的独立设计使得“读”与“写”的内在联系更为紧密。本文首先阐述了小学语文读写一体化的基本特征,然后分析了习作单元的教学价值,最后结合教学实例,依照“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”的单元教学脉络,深入探究了小学语文习作单元读写一体化教学的策略,以期为广大一线教育工作者教学策略的改进提供参考。

关注差异 共同进步

俗话说"三百六十行,行行出状元。"教师的技巧在于觉察学生的天赋,扑捉足以使他们施展智力和创造力的领域,对自己学生的差异准确分辨,做发现学生差异的有心人。