新时代高校思政课新进教师践行“四有”好老师的路径探究

一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。国家繁荣、民族振兴、教育发展,需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,需要涌现一大批好老师。要成为学生受益终生的好老师,就要有理想信念,有道德情操,有扎实知识,有仁爱之心。习近平总书记提出的“四有”好老师的标准对新时代教师提出了更高的目标和要求。对于高校思政课新进教师来说,如何在自己的教师岗位上践行“四有”好老师是教师职业生涯的目标追求。

新时代高职院校“大思政”育人体系的构建

本文分析“大思政”育人体系的内涵及特征,针对现阶段高职院校思政教育存在的主要问题,从优化顶层设计、强化教学实践、构建新型教学模式等方面叙述新时代构建高职院校“大思政”育人体系的主要思路,提出高校思政教育提质增效的主要保障措施:理论创新、教师队伍的人才保障、网络与技术应用。

新发展阶段高校思想政治教育实践研究

当前我国正处于近代以来最好的发展时期,将在新阶段、新理念、新格局上开启社会主义现代化新征程,其中,“十四五”规划为新发展阶段的教育事业描绘了发展蓝图,为《中国教育现代化2035》发展目标的起步定航定向。高校思想政治教育对高校构建分类发展的质量保障体系,深化高等教育的集群发展战略等方面起到至关重要的作用。针对新发展阶段高校思想政治教育工作面临的困境,本文结合调研数据与理论研究提出了一系列发展对策,以期促进高校思想政治教育工作的开展。

浅谈自媒体时代广西高职学生政治信仰现状调研

高职学生是大学生重要组成部分,具有高等职业教育特点。在自媒体时代,各种信息和思想冲击着高职学生的政治信仰。在政治信仰形成和发展的重要阶段,培育高职学生坚定的正确的政治信仰意义重大。本研究是以广西四所具有代表性的高职院校的2000名学生作为调研对象,通过走访、座谈和问卷调查等方式了解广西高职学生政治信仰状况。为培养高职学生树立坚定的、正确的政治信仰提出对策。

论高职院校思政课“双师型”教师队伍的建设

高等职业院校的教师培训工作,在我国职业教育的改革发展进程当中扮演着重要角色,而“双师”素质教师本身随着市场导向的变化需要适应社会经济的发展趋向,让教师具有知识和实践技能水平。思政课教师是思想政治教育工作的主要承担者和学生思想的引导者,加强思想政治教师队伍建设工作具有重要的现实意义。

自媒体时代高职学生政治信仰问题产生原因研究

新形势下,随着自媒体的快速发展,为高职学生获取政治信息提供了有效的多元化渠道。也为高职学生提供了参与政治生活的舞台。政治信仰具有很强的社会凝聚力,以马克思思想为基础,保持思想高度的一致性。但是,在社会主义转型的重要时期中,不少多元化的思潮渗透到了高职学生的生活当中,让部分学生失去了该有的政治信仰,长久下去,不利于社会主义的特色建设。因此,本文首先提出需要探究的主要问题,之后,结合当前的状态,分析问题,探究其中的内涵与成因,并结合成因,针对性地制定出科学的政治信仰教育加强创新措施。

浅谈新形势下大学生爱国主义教育

爱国主义教育必须在引导大学生知国、爱国、报国上下功夫,做到以了解祖国、学习爱国主义知识和有关理论为基础,以激发大学生爱国主义情感为重点,着力培养青年投身祖国四化建设的雄心壮志和努力学习的积极行动。

基于工匠精神视角下高职院校技能大师的培育路径

高职院校作为技能型人才的培养摇篮,在现代工匠精神大背景下,肩负着培养具备工匠精神的合格技能人才的重要任务。本文首先分析了工匠精神的具体内涵,并对高职院校技能大师培育过程中存在的问题展开论述,同时结合实际情况,给出了工匠精神视角下高职院校技能大师的培育建议,以期为高职院校技能大师培训方案的制定提供参照。

基于5W理论的高校思政课课堂教学思想性、理论性和亲和力、针对性研究——以《思想道德修养与法律基础》课为例

在全国学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记指出推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,借鉴5W理论在传播领域的广泛应用并取得的成效,探寻5W理论与思政课课堂教学因素的紧密联系和契合点,优化思政课课堂,探究增强思政课课堂教学思想性、理论性和亲和力、针对性。帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,引导学生加强自我修养,增强法律意识,养成法律思维,让学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。让思政课成为学生真心喜欢、终生受益的好课。