包装工程专业课双语教学的探讨与实践

在分析和探讨包装工程专业课双语教学必要性和可行性的基础上,结合本校双语教学实践提出使用原版教材、采用多种教学方法、加强双语师资建设和把握课程教学目标等四个方面来加强包装专业双语教学。

中国师生外语学习价值取向调研

经济全球化、科学技术国际化正成为新的时代特征，国际间的政治对话与贸易往来、世界范围的信息与技术传播、资源与教育的共享都以外语（当前主要是英语）为传媒工具，外语成为提升国际竞争力的重要工具。在现代社会生活中英语也已成为人们工作、学习、日常生活的重要工具。学习英语不仅可以增强信息沟通和知识交流的能力，还可以增强思维能力，磨练意志，增强修养，提升个人素质等。

数字化时代的人文素质教育

21世纪是数字化生存的世纪，这不仅意味着科技的发展，而且同时意味着与此紧密相关的人文发展，人的生活包括人类文明观念，将由此产生本质性的转变。也正如美国未来学家、“互联网教父”尼古托·庞帝曾预言的，数字化是步入新世纪的人类生存的福祉，没有数字化，就没有人类的前途。尽管将数字化褒扬得无所不能的观点已经受到批评，“数字化将决定我们生存”的论断也遭到不少质疑，但数字化的浪潮正滚滚向前，“数字化”成为21世纪科技化的标志词，也必将成为21世纪人类一切活动包括人文素质教育活动的标志。传统的人文素质及人文素质教育正在受到新的挑战。

语言学习性别差异研究述评

目前语言学习性别差异的研究已经取得了许多成果,国内外关于语言学习能力、学习策略、学习风格等方面的性别差异和引起这些差异的原因以及对语言教学的启示等概括分析,发现已有研究存在研究方法单一、研究深度不够、且过于看重差异以及汉语相关研究等不足,提出研究方法的多元化、研究内容的拓展和深入以及汉语相关研究有待加强的研究目标。

基于大学生人文素质培养的大学英语课堂教学

加强人文素质教育是高校全面推进素质教育的重要组成部分。大学英语具有较强的人文素质教育功能,是对当代大学生进行人文素质教育的重要课程。文章针对英语教学的现状,在探讨大学英语课堂教学培养学生人文素质的可行性和重要意义的基础上,提出了在大学英语课堂教学中培养大学生人文素质和提高英语教学效果的具体措施。

从接受美学视角谈公示语翻译

随着世界经济的不断发展,公示语的作用也越来越明显,其翻译的地位也随之越来越重要。从接受美学理论的视角来看,公示语翻译应以读者为中心,照顾读者群体的整体语言文化接受水平,考虑受众的视野期待和审美情趣,灵活处理语言文化差异和冲突,以实现其传递信息、呼唤大众的功能。

多媒体网络环境下大学英语教师信息素养的问题与对策

多媒体网络环境下的大学英语教学要求教师具有敏锐的信息意识、熟练的信息能力和较强的英语课程与信息技术的整合能力。对英语教师的信息素养现状进行调查,结合调查结果,分析存在的问题并有针对性地提出对策。

中国公民性别观调查分析

性别观是指人们对性别总体的认识与观念。通过《中国公民人文素质调查问卷》对全国31个省份共32504名中国公民进行关于性别观的调查,结果表明:(1)中国公民性别观依次为“女性处于弱势”,“男女机会均等”和“男性处于弱势”;(2)男性公民在“男女机会均等”、“男性处于弱势”上得分极其显著高于女性公民,在“女性处于弱势”上极其显著低于女性公民;大城市公民在“女性处于弱势”上得分极其显著高于中小城市公民,在“男女机会均等”和“男性处于弱势”上显著低于中小城市公民。

文化差异视野下的大学英语翻译教学

从文化传统、思维方式和社交礼节等几个方面论述了中西文化差异对英汉翻译中语义理解和传达所产生的影响,并有针对性地对大学英语翻译教学提出了如加强中西文化教学,培养学生跨文化意识,将翻译教学纳入大学英语教材体系等建议。

高校研究生审美意识与公共道德行为相关分析

在教育部重大攻关项目(2003-2006年)"中国公民人文素质调查与对策研究"中,对中国大陆31个省、自治区、直辖市高校1072名研究生的审美意识和公共道德行为的数据进行了统计分析。结果表明:(1)高校研究生审美意识模糊,并存在显著的性别差异;(2)高校研究生公共道德行为普遍高尚,少数令人担忧;(3)高校研究生审美意识与公共道德行为之间存在显著相关性。本文对其成因进行了分析,并有针对性地提出了建议与对策。

工程测量教学改革:问题与对策

针对大学本科非测绘专业的工程测量教学,指出目前工程测量教学中普遍存在的问题和矛盾,并有针对性地提出对策和建议。

大学生英语学习策略的特点及其教育启示

大学生的英语学习策略在策略表现上呈现出意识性和无意识的特点;在策略的数量上表现为单一性和多样性的特点;在策略的发展上具有选择性和适应性的特点;在策略的应用上表现出稳定性和不稳定性。因此需要根据大学生英语学习策略的特点,在英语教育教学中准确评估学生的策略水平;丰富学生的学习策略;加强学生元认知策略的培养。

口诀式的语法教学对高职高专学生英语学习的促进作用

长期以来,英语语法教学被忽视,学生对学语法不感兴趣,教师的课堂教学也一般按传统常规的语法教学来进行,加之英语语法本身理论性较强,学生一时难以掌握,导致他们不能很好地掌握语法知识、正确地运用英语。本文作者通过长期的教学实践,发现口诀式的语法教学不仅激发了高职高专学生对英语学习的热情,而且学生们在综合运用英语的能力上较以前有显著进步。

元话语模因与语料输入可理解性研究

从理解角度,探讨课堂元话语模因对语料理解的作用。实验证明:1、课堂元话语模因凸显教学模式对学生理解所输入语料有显著的有效性;2、语料的理解与学生元话语水平显著相关。

新课程标准下师范课程设置的思考

随着新课程标准的实施，首先要求中小学教师突破传统应试教育观念的桎梏，从教学素质和教学行为两方面进行根本性的转变。当前实施新课程标准的主要环节仍是课堂教学活动，教师在课堂上表现出来的教学行为是其教育观念的具体体现，新课程标准要求中小学教师的职业观、学生观、教育价值观、教学过程观、教学评价观等教育行为发生以下的转变：1．树立新的教师职业观。要求新时代的教师能逐渐地从传递者、灌输者、塑造者转向组织者、帮助者、发掘者，从权威者、训导者、管理者转向学习者、促进者、合作者。新的教师观还要求我们广大教师能从知识的拥有者、授予者转向学习者、探索者，从教育工作的实践者转向研究者、创造者。2．确立新的教育价值观。

本科教学工作水平评估指标体系的构建

对什么是本科教学工作水平评估，本科教学评估的“二十字方针”是什么，“三个符合度”是什么，评估工作分为哪几个阶段，评估工作的主体和基础各是什么，评估指标体系有哪些主要内容，确定评估结论的标准是什么进行了探讨。

大学英语课堂管理行为评价指标探讨

对建构大学英语课堂管理行为指标的必要性和理论基础进行了阐述,并在此基础上建构了包括两个一级指标即行为管理和环境管理,四个二级指标即学生参与度、课堂节奏、物理环境和心理环境以及若干个观测点的课堂管理行为评价指标。