基于POA理念的非英语专业学生英语语音教学探究

该文以“产出导向法”(POA)中的“学用一体说”为教学理念,运用“先输出后输入的选择性学习”的教学假设,遵从“驱动、促成和评价”的教学流程,开展为期一学期的非英语专业学生英语语音学习的教学研究,通过教师的有效指导和学生自主学习,研究表明该理论能有效提高非英语专业学生朗读英语单词的准确性,培养学生的语音意识,提高学生的语音自信心,以期为今后的英语语音教学提供参考。

高校外语教师专业发展问题研究

文章通过分析教师专业发展概念的内涵和国内外语教师专业发展的现状,探讨了现阶段国内高校外语教师专业发展存在的问题,主要包括外语教师的教育观念、知识体系、科研现状与教师培训政策与措施等方面。在此基础上,文章提出应该从宏观与微观两个层面对外语教师的专业发展进行分析,并结合实际在教师的自我发展、师资队伍建设和教师管理机制三个方面提出了相应建设对策。

大学英语课堂问答行为内部结构和功能分析

采用自然调查的方法,以六所高校的英语精品课课堂问答行为为例,对大学英语课堂中问答行为的内部结构及特点进行了定量和定性分析。研究结果显示,有效的课堂问答行为有助于鼓励、引导学生积极参与到课堂交流活动中来,有利于语言习得。

基于语料库的大学生英语中介语元音习得发展性研究

通过运用国内两个大学生口语语料库的数据进行统计对比,分析了非英语专业、英语专业四级和专业八级学生英语元音发音错误的现状。研究发现,大学生在习得英语元音过程中,随着语音学习的系统性和有意识练习的增加,元音习得呈发展性趋势。但到较高学习阶段,由于受母语负迁移作用而出现的僵化现象明显。

交际策略运用中的认知因素

本文在分析交际策略研究文献的基础上,对影响交际策略使用的认知因素进行了归纳总结,认为主要可归为两类,即认知能力因素(包括计划与信息处理能力和分析与控制能力)和认知类型因素(包括分析型与整体型因素和场独立型与场依存型因素等)。

复杂动态系统理论视角下的中介语语音系统发展路径初探

中介语语音系统作为一个复杂系统,其发展过程具有非线性、动态性、非预测性、自组织性和对初始状态敏感性等特点。该文依据复杂动态系统理论,通过梳理中介语语音系统各子系统及其构成因素间的协同互动关系,创建了基于有效外语教学生态、发挥学习者能动性从而促进学习者语音系统动态发展的路径,并据此提出了外语语音教学的原则和方法。

单一文化背景下跨文化交际能力模式的构建

综合对跨文化交际能力构成因素和培养模式的研究,探讨并尝试构建在我国单一文化背景下跨文化交际能力构成的模式。在此模式中,学习者的民族文化被认为是一个关键因素,通过把语言和文化有机地结合并把学习者的本族文化与目的语文化进行比较对比,有利于提高学习者的文化意识和文化创造力,即增强他们的跨文化交际能力,是单一文化背景下跨文化交际能力提高既合理又有效的方法。

交际策略课堂教学可行性及教学方法研究

交际策略研究是应用语言学的一个重要领域,近年来国内外对交际策略的研究方兴未艾。但对交际策略课堂教学的可行性及其作用,理论界至今还有争议。本文从该领域的争论入手,对两种不同的观点进行了概括,进而对交际策略课堂教学在实践中的可行性和作用进行分析和总结,最后提出交际策略课堂教学应遵循的具体指导原则和教学方法。

非英语专业大学生语音语调现状调查与分析

运用问卷调查和实验教学相结合的研究方法,分析了非英语专业大学生在音段音位和超音段音位存在的问题及原因,认为在非英语专业大学生英语教学中应该较系统地进行语音训练,并进一步提出了语音教学的建议。

跨文化言语交际的认知解读

运用认知语言学进行跨文化交际的研究是一种行之有效的、科学的方法。提高跨文化交际能力的根本途径在于提高跨文化交际者的语言文化认知能力和认知水平。

运用英语原版影视素材进行语音教学的可行性探讨

英语语音教学在现代注重听说教学的外语教学理念下已经受到越来越多学者和教学工作者的重视。但由于受传统语言教学方法的影响,很多学习者虽然学了多年英语,但语音面貌普遍较差。

从电影《阿甘正传》中分析英语委婉语的交际功能

本文以原声电影《阿甘正传》为例,分析了英语委婉语的交际功能及交际失败的原因,旨在帮助读者提高跨文化交流中的会话质量。

中介语语音习得研究及其在国内的运用

通过回顾国内近40年来中介语语音系统研究的历史,本文尝试从历时与共时的角度分析中介语语音习得研究领域的发展现状。结合介绍国外本领域研究的最新动态,从而总结国内中介语语音系统研究的特点及存在的问题,预测本领域今后发展可能的走向与趋势。