中学生生活事件、气质性乐观与主观幸福感的关系

一、引言 Scheier等人首次提出了气质性乐观（dispositional optimism）的概念,认为气质性乐观是对未来好结果的总体期望,是一种稳定的人格特质,是单因素模型结构。主观幸福感（subjective well-being,SWB）,指个体依据自己设定的标准对其生活质量所作的整体评价,是衡量人们生活质量的一个重要的综合性心理指标,具有主观性、整体性和稳定性等特点。

沉思的研究综述

通过对沉思的概念、理论、心理结构、测量方法等方面的探讨,认为沉思与抑郁的关系仍然是沉思研究的焦点问题,因此,沉思的跨文化研究和沉思对抑郁影响机制的研究是未来的研究趋势。

基于心理学视角的应用型高校创新创业教育探索

阐述应用型高校创新创业教育存在问题,提出基于产学研结合的创新创业教育基地创建、基于KSAOs模型的学生发展模式建构、基于SWOT分析的学生职业生涯规划、基于素质拓展训练的心理资本开发和基于"三位一体"多维度的创新创业教育质量评价体系建设策略,有效开发与培养学生的创新创业能力,促进学生创立事业、成就事业和服务社会。

高职院校学生生涯规划问题与应对策略

我国高校生涯规划尚局限于职业指导,生涯规划教师理论与技术水平有待提高,高校学生对生涯规划重视程度和生涯规划能力不足。提出建构三维生涯规划课程设计体系、建立基于TSQ模式的生涯规划师资队伍、注重素质拓展训练体验式教学模式等应对策略。

自媒体时代高校心理危机管理工作的挑战与对策

自媒体具有传播主体节点化和自主性、传播方式交互化和高速性、传播内容碎片化和多样性等特点,对高校心理危机管理工作产生了重要影响。通过推陈自媒体下心理危机管理观念、打造高校学生心理危机监控系统、创建学生心理危机精准研判模式、构建高校学生心理危机干预体系、建立高校心理危机工作反馈机制等举措创新心理危机管理模式,有效地适应新媒体时代提出的要求。

“社会心理服务体系”建设背景下高校心理健康工作研究

本文阐述“社会心理服务体系”建设的内涵,认为高校应采取以人为本构筑多维“心防”体系、创新心理教育工作模式激发学生心理潜能的措施以促进心理健康工作开展,并提出“社会心理服务体系”建设背景下高校心理健康工作建议:升级人力资源配置,打造立体高效的心理服务团队;加强保障体系建设,助推“社会心理服务+”项目纵深发展;搭建“一体两面”社会心理服务平台,实现校园治理“由心而治”。

大学生完美主义与抑郁的关系:沉思的中介作用

探讨大学生非适应性完美主义、适应性完美主义、沉思与抑郁的关系。采用FMPS中文版、RRS中文版、CES-D量表对800名大学生进行测量。结果表明,非适应性完美主义者倾向于用沉思的反应风格来应对负性情绪,从而产生抑郁;适应性完美主义对抑郁的负性预测作用不是以沉思为中介变量。

高职院校心理健康教育课程专题式教学模式建构

分析高职院校心理健康教育课程存在的主要问题，提出应基于学生心理特点、专业特色和社会需要，以专题式教学模式融入心理素质拓展教学方法，使学生获得心理健康知识，掌握自我探索技能、心理调适技能，提升职业素质。

大学生沉思反应量表的多元概化理论分析

采用沉思反应量表(RRS中文版)对955名大学生进行测试,借助多元概化理论对沉思反应量表的信度进行分析,发现RRS中文版、反省深思因子、强迫思考因子的概化系数分别为0.78230、0.65490、0.65741,结果表明RRS中文版整体测量信度高,在反省深思因子、强迫思考因子上也达到心理测量学要求,可以作为沉思的测量工具。

基于高阶因子分析的大学生完美主义心理结构研究

目的:探基于高阶因子分析,探讨大学生完美主义心理结构。方法:采用FMPS中文版、CES-D量表对955名大学生进行测量。结果:(1)完美主义包含个人标准、行动疑虑、担心出错、条理性、父母期望等五个因子,其中个人标准、行动疑虑、担心出错、父母期望属于非适应性完美主义,条理性属于适应性完美主义。(2)非适应性完美主义对抑郁的正性预测作用显著,适应性完美助于对抑郁的负性预测作用显著。结论:完美主义为二阶因子结构模型,适应性完美主义得分高的人,其抑郁水平一般较低;非适应性完美主义得分高的人,其抑郁的水平往往比较高。

绘画心理技术在学校心理健康教育的应用

本文基于绘画心理技术的基本内涵和适用范畴的探讨,论述绘画心理技术在学校心理健康教育的基本应用模式,即将绘画心理技术应用于心理健康教学、心理咨询、心理危机干预、团体心理辅导和心理品质优化中,并对绘画心理技术应用过程存在的问题进行分析,提出完善绘画心理技术发展的有效途径。

疫情下高校心理健康工作的挑战与对策

本文分析疫情下高校心理健康工作面临改变心理健康教育旧理念、要求心理教育团队高素质、促使心理教育模式大转变、推动心理危机管理深研究等挑战,提出疫情下高校心理健康工作的应对策略:与时俱进,提升心理健康服务能力;创新路径,开展心理知识宣传教育;统筹资源,开展心理健康主题活动;加强组织,构建心理监控干预系统;以人为本,建立家校有效沟通平台。

味精废水处理研究

杭州味精厂生产味精以大米或淀粉糖为原料进行谷氨酸发酵,采用一步冷冻等电提取谷氨酸,废水中含COD 5～8万mg/L,BOD 3—4万mg/L,氯根2万mg/L左右,谷氨酸1.2—1.5％,还原糖1％左右,还含大量氨氮与细菌菌体,属极难处理的高浓度有机废水。

基于素质拓展训练的高校思想政治教育实践模式探索

阐述目前高校思想政治教育存在的问题,以及素质拓展训练在高校思想政治教育中的重要作用,提出融入素质拓展训练、拓宽思政课程教学途径,突出素质拓展方式、丰富高校第二课堂活动,打造学分认证平台、健全素质拓展评价体制等高校思想政治教育实践模式。

废水治理中的固液分离试验

一、概况杭州味精厂是以大米为原料生产味精为主要产品的工厂。采用“一步冷冻等电——二次离交上柱工艺”,产生有害无毒的高浓度有机废液。味精“废液”中含有次谷氨酸为主的16种含量不等的氨基酸,剩余的还原糖及其中残存的NH4+、K+、Mg2+、Fe2+、

团体辅导对大学生抑郁干预的研究综述

本文阐述抑郁的心理动力学理论、行为主义理论、认知理论和人格理论,综述积极心理团体辅导、焦点解决团体辅导、认知行为团体辅导、自我接纳团体辅导等在大学生抑郁干预中的应用和效果,总结和提出团体辅导对抑郁干预研究的现有问题和未来趋势。

经济困难学生心理健康的理论分析与教育策略

本文阐述阿德勒的自卑与补偿理论、路桑斯的积极心理资本理论,以此探究经济困难学生心理健康教育策略,提出心理健康教育策略:基于积极心理学,创新经济困难学生心理健康教学模式;坚持以人为本,建构高校经济困难学生心理服务体系;丰富经济困难学生心理健康教育相关理论,为学校经济困难学生工作提供理论和实践指导。

一例高职院校新生适应不良的咨询案例报告

应用理性情绪疗法对一例适应不良引起的焦虑和低落情绪的一般心理问题的来访者进行咨询治疗。经过持续五周共5次的面谈，来访者情绪逐渐好转，具有积极的效果。经过八周的追踪访谈，来访者与同学相处融洽，社会功能正常，达到了预期心理咨询目标。

高职生学业自我效能感专业承诺与学习倦怠的关系研究

探讨高职生学业自我效能感、专业承诺与学习倦怠之间的关系,运用分层回归分析进行验证。采用方便抽样,选取某高职院校367名大学生,采用大学生学业自我效能感量表、大学生专业承诺调查量表、大学生学习倦怠量表进行调查。结果显示,学业自我效能感和专业承诺的均值在量表中值3以上,学习倦怠的均值在量表中值3以下,大学生的学业自我效能感、专业承诺和学习倦怠整体状况良好。学业自我效能感与专业承诺呈正相关,学业自我效能感和专业承诺均与学习倦怠呈负相关。路径分析表明,学业自我效能感对学习倦怠的直接效应显著,对专业承诺的直接效应显著,专业承诺对学习倦怠的直接效应显著。专业承诺在学业自我效能感和学习倦怠之间起部分中介作用,学业自我效能感可以直接影响学习倦怠,也可通过专业承诺对学习倦怠产生作用。

肩井穴治疗乳腺炎63例

乳腺炎是妇女一种常见病,特别是哺乳期尤为多患。1987年以来采用点穴“肩井”治疗63例早期乳腺炎收到较好疗效。现报导如下: 一、一般资料63例中年龄20～30岁为多,双侧12例,单侧51例,伴有发热31例。