高中历史教学中“微课程”的有效应用研究

处于科技迅猛发展的时代,计算机网络被广泛的应用到生活中的各个方面。微课程也是依托于计算机网络诞生的新产物,可以让教学更高效。但是,微课程在实际的教学中也遇到了一些挑战。本文结合高中历史教学中微课程的应用及教学模式进行了分析,并探讨了有效的微课程应用策略。

核心素养引领下的高中历史教学

随着我国教育课程改革的不断深入,学生核心素养的构建成为目前我国教学研讨的重点内容,也是关键性的环节。在高中历史的教学过程中,教师应该在核心素养的指引下开展具体的教学行为,旨在促进高中生综合素养的不断提升,使得培养出的人才更加适合社会的需求。基于这种前提,本文对目前核心素养的环境下,如何更好地开展有效的高中历史教学进行了分析与探讨。

用提问来提升历史课堂教学效率

平淡而直接的教学方式,长期以往将导致学生产生"审美疲劳"。在课堂上,若能采用科学的提问方式,根据现场教学需要,为学生创设出有探究性价值的、分阶梯性的或者开放性的问题,这将直接激发学生的学习动力,有效提升课堂教学效率,促使学生理性思维的形成。

高中历史教学应加强家国情怀教育

高中历史教学中加强家国情怀教育,需要教师不断提高自身综合素质,深入挖掘历史教材中的教学资源,积极探索符合新时期学生发展的教学模式,充分利用多种方式丰富课堂教学的内容,从而让学生通过历史学科的学习,加强对家国情怀的认同感,提升学生的爱国主义情怀,成为社会主义新时期高素质的建设者,为实现中华民族伟大复兴,尽自己的一份力量。