关于小学语文素质教育实践的思考

语文课程是基础学科,是学习其他学科的基础,语文教育在基础教育阶段是基础科目。小学生学习语文是从已有的生活经验出发,在教师的引导下逐步建构起对语文的认识和深刻理解。一定程度上小学语文水平影响学生在今后语文学习上的状况。语文素质教育并不只是着眼于单个方面或个别角度的学习,而是纵观语文学习的全局,全面提高语文素养,综合语文素质。所以,开展小学语文素质教育,提高小学语文水平,有利于为未来的语文学习做好铺垫,奠定坚实的基础。

小学语文高年级分层教学研究

当今的教学思想重视小学生的个性差异,提倡以人为本的教学理念,分层教学在小学高年级语文学习中,能够让学生扬长避短,一切以学生的实际需要出发,真正体现“因材施教”的教学理想,这是全体同学语文实现共同进步的一个有效措施。

小学语文课堂教学评价实践探讨

教学评价是对教学过程的检测和总结, 更是对教学工作者自身的反思和思考,对实现有效教学具有非常重要的意义。在新课程背景下,小学语文教学评价要进行全面地改革和思考,不断优化评价方式,从而实现小学语文教学的有效开展。

小学语文教学创新,构建高效课堂

在新课程改革背景下,推进小学语文课堂教学改革创新,构建高效课堂,已是必然趋势。作为一名小学语文教师,我们应以新课程标准为指导,从多方面、多层面进行摸索和探究,做到开发创新,因材施教,让语文学习不再枯燥乏味,让学生体验到语文学习的乐趣。