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运用建构主义理论开展多媒体网络教学
被引量:
2
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作者
叶云汉
陈勇火
《宁波职业技术学院学报》
2003年第3期62-64,共3页
建构主义学习理论包含学习的自主性、学习的情境性和学习的社会性这样三个基本观点,多媒体网络教学应以建构主义学习理论为指导。因此,基于建构主义的多媒体网络教学应把握与建构主义基本学习观紧密相关的三个关节点,即采用双主模式、...
建构主义学习理论包含学习的自主性、学习的情境性和学习的社会性这样三个基本观点,多媒体网络教学应以建构主义学习理论为指导。因此,基于建构主义的多媒体网络教学应把握与建构主义基本学习观紧密相关的三个关节点,即采用双主模式、创设真实情境、开展“协作学习”。
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关键词
双主模式
情境创设
协作学刁
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题名
运用建构主义理论开展多媒体网络教学
被引量:
2
1
作者
叶云汉
陈勇火
机构
缙云职业中专
出处
《宁波职业技术学院学报》
2003年第3期62-64,共3页
文摘
建构主义学习理论包含学习的自主性、学习的情境性和学习的社会性这样三个基本观点,多媒体网络教学应以建构主义学习理论为指导。因此,基于建构主义的多媒体网络教学应把握与建构主义基本学习观紧密相关的三个关节点,即采用双主模式、创设真实情境、开展“协作学习”。
关键词
双主模式
情境创设
协作学刁
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
运用建构主义理论开展多媒体网络教学
叶云汉
陈勇火
《宁波职业技术学院学报》
2003
2
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