教师具备“学生意识”,学生方能走进语文课堂

学生的主体地位体现在教师用"学生意识"来开展语文教学工作上。教师具备"学生意识"分"了解与接受""代入与包容""引导与启发"三个阶段,具备"学生意识"的老师能够使学生更加容易"进入"课堂,完成教学任务。"学生作为学习的主体"已经成为教学理论中的共识,但是有许多课堂是没有真正体现学生主体地位的。其一,我们许多语文老师认真备课,努力上课,但是学生却很难"进入"课堂,语文课堂变成了一些学生心中枯燥的代名词。

演绎思维在议论文写作中的运用之“证伪二步假设法”

一、教学现状全国新课标卷高考作文评分标准中发展等级(20分)的第一个指标就是“深刻”。深刻的标准是指能透过现象看本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用。而我们的许多学生议论文缺乏条理,思维不清,对观点的针对性不强,空洞、说理无力。因而逻辑思维训练在议论文写作中至关重要,在实际的作文教学实践中,我尝试运用演绎思维来指导议论文的论证段落,设置了一种综合运用演绎思维中选言推理和假言推理的论证方法,命名为“证伪二步假设法”,希望学生用这种方法让自己的的作文染上逻辑的魅力,力求达到深刻的目的。