ARCS动机设计模式在高校经济学课堂教学中的应用

动机问题被很多人认为是学校教育的核心问题之一。据心理学研究表明，学习动机仅次于智力与学业成绩的相关。因此，动机是影响学生学习成绩和教师教学效果的关键因素之一。当前高校经济学课堂教学效果不佳，与学生的学习动机不强密切相关。因此，本研究分析了ARCS动机设计模式的定义和高校经济学课堂教学中存在的问题，尝试在高校经济学课堂教学中应用ARCS动机设计模式，以此激发学生的学习兴趣，增强其学习动机，进而提高课堂教学的质量。

基于商业生态链对民办高校经济学人才培养的思考

基于“商业生态链”的产生和发展，本研究针对“商业生态链”的内涵进行分析，结合我国现行的高校经济学人才培养模式存在的问题，总结了“商业生态链”对民办高校经济学人才培养的启示，即培养创新型经济学人才。