幼小衔接背景下幼儿早期阅读的支持策略

幼儿园教育是我国基础教育的组成部分,但幼儿园教育和小学教育模式存在较为明显的差异,导致多数幼儿难以很好地适应小学生活。为此,如何做好幼小衔接工作一直是教师及家长重视的问题。早期阅读作为幼小衔接的重要内容,是培养幼儿阅读意识的有效路径,同时也是小学阶段识字、书写教学的基础,在幼小衔接中的作用是不可或缺的。所以,文章以幼小衔接为背景,对开展幼儿早期阅读活动的意义、现状及改进策略进行探讨,希望能够通过高效的早期阅读活动来提升幼小衔接质量,促使幼儿更好地适应小学生活。

聚焦核心价值点的幼儿园绘本阅读活动实施策略

近年来,随着优秀绘本的翻译引进,本土优秀绘本的创作,和专家学者对幼儿阅读的大力提倡,绘本已经成为学前教育的重要资源。然而在教学实践中,大多数教师容易忽略作者所营造的独具匠心的页面形式及绘本内涵。本文从选择绘本、聚焦核心价值点设计绘本活动及利用"同课异构"挖掘绘本不同的核心价值点三方面挖掘绘本价值,引导幼儿通过阅读不同的绘本获得多领域的感悟。

论七八年级的历史教学如何为中考奠基

近几年来，历史学科在许多城市已经作为一门中考考试学科，受到越来越多的重视．但是由于师资和教学方法等原因，七八年级的历史教学往往缺乏科学性和系统性。这种状况最终给初三的综合复习带来了诸多不便，从而影响了教学的质量。本文试图从自己从教七八年级历史的一些心得体会入手，谈谈七八年级的历史教学应如何更好的为中考奠定扎实的基础。

幼儿园美工区材料投放的虚与实

幼儿园美工区中诱发幼儿创作的主要因素是各种各样的材料,但是很多幼儿园美工区对于材料的布置存在盲目性、缺乏目的性;种类单一、不充足;摆放杂乱无序;更换频率低等现象,致使美工区失去应有的教育意义,形同虚设。美工区材料投放中应根据幼儿的年龄特点、兴趣、能力水平等进行投放,有序摆放,定期更新。

浅谈幼儿园绘本教学的价值与实施策略

为了有效避免幼儿学习不集中的现象出现,幼儿教师可以采用绘本教学的方式,提高幼儿学习的效率。在此,对幼儿园绘本教学的价值进行了阐述,并对绘本教学实施的具体策略提出了自己的见解,希望可以为幼儿园教师提供些许帮助。

《指南》背景下幼儿园歌唱教学活动的设计与实施

随着《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的颁发及音乐教育科学研究的不断深入,新的教育评估标准对于幼儿园音乐教育的质量也提出了更高的要求。幼儿园歌唱教学活动应该基于幼儿未来终身可持续发展的需要及幼儿全面协调发展的需要,来设计和实施幼儿园歌唱教学活动。