小学习作教学与传统文化的对接策略

文章从探索传统文化宝库,丰富习作素材;开展传统文化活动,发掘习作资源;研究传统文化精髓,用好习作教材三个方面入手进行探析,促使小学习作教学与传统文化有效对接,在习作教学中渗透"立德树人"理念,践行社会主义核心价值观。

小学语文开学第一课“四字真经”

"开学第一课"对于小学语文教学来说有着重要的意义。我们应该以优秀传统文化为依托,以"立德树人"为根本,正确把握"趣、意、信、方"四字真经,创设情境,开展富有教育意义的活动,使学生在感受语文的快乐时,浸润美好人生。

培养学生识字兴趣的误区

兴趣是一种无形的动力，它会对人的认识活动产生巨大影响。每一位教师都会在教学中想尽方法激发学生学习兴趣。识字教学中也有许多这样的例子：或情境创设，或游戏玩乐，或编唱儿歌……然而，在培养学生识字兴趣过程中，却有不少教师因方法不当而陷入误区，没有收到预期的教学效果，值得我们深思。

基于传统文化的小学生写作思维培养研究

小学写作教学是构建学生语言思维能力的核心课程。为了规避小学生在写作方面的生疏感与抵触情绪,应该结合传统文化进行教学开拓思维空间。以传统文化为源头活水,提升写作质量,丰富写作内涵。在我国优秀传统文化得以传承的同时,提升小学生的习作能力。

用心引领,提升语文习作内涵

读写能力在很大程度上决定了一个人的发展潜力。用心引领学生，提升语文习作内涵，激发学生写作潜力，是当前语文教学的关键。

“双减”背景下高质量作业设计四字真经

随着“双减”政策落地并逐渐常态化,对教师也提出了更高的要求。为了真正做到“减负增质”,保证课堂教学质量,除了有效利用现代化信息技术手段,灵活运用各种方法,努力上好每一节课之外,精心设计作业也就自然成为一项重要的工作。怎样才能设计出高质量的学生作业呢?本文从学生作业的现状与不足入手,从研、趣、思、读四种角度进行阐述,希望给广大教师带来一定的思维碰撞,激发作业设计的热情,提升作业设计的能力。

撒播阅读种子 开启“悦”读之旅

小学生的阅读习惯与阅读能力,是培养他们良好的自主学习习惯的基础之一。在教学中,运用课堂教法和文章自身的魅力能培养小学生的阅读兴趣,引导他们在快乐的阅读中获得润物无声地成长。

巧用电子白板,构建生本习作课堂

随着科技的进步以及新课标对教学的新要求,授课方式需不断创新。教师在习作课堂上巧妙运用交互式电子白板进行教学,可打破照本宣科的传统教学模式,激发学生的习作兴趣,提升习作教学效率,有利于构建以立德树人为本,以学生发展为理念的教学方式,增加教师与学生之间的相互认同。

正确使用零花钱

随着人们经济条件越来越好，生活水平越来越高，孩子们的零花钱也水涨船高，有些孩子便逐渐养成了乱花钱的坏习惯，吃垃圾食品、买高价玩具和玩电子游戏等问题也接踵而来。这不仅影响了同学们的学习，也给家长们带来了极大的烦恼。