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谈数学解题中的整体意识
被引量:
1
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作者
陈受真
《现代中小学教育》
1995年第3期38-40,共3页
谈数学解题中的整体意识陈受真数学解题是一个很复杂的思维过程。正确地解题,既需要扎实的基础知识,也需要运用一定的数学思想和数学方法。在长期的数学学习和解题过程中,经过不断的总结和积累,人们可以将数学思想和方法内化为自己...
谈数学解题中的整体意识陈受真数学解题是一个很复杂的思维过程。正确地解题,既需要扎实的基础知识,也需要运用一定的数学思想和数学方法。在长期的数学学习和解题过程中,经过不断的总结和积累,人们可以将数学思想和方法内化为自己经验的一部分,成为一种数学意识或数...
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关键词
数学解题
整体意识
整体与局部
数学思想和方法
数学素养
数学方法
数量关系
奇偶性
不等式
解题方法
下载PDF
职称材料
研究学生认知结构 优化教学过程
2
作者
陈受真
《中小学教师培训》
1995年第3期36-37,共2页
关键词
认知结构
优化教学过程
解决问题
学习新知识
学生
学习迁移
辅助函数
二元函数
罗尔定理
偏导数
下载PDF
职称材料
题名
谈数学解题中的整体意识
被引量:
1
1
作者
陈受真
机构
长春教育学院数学系
出处
《现代中小学教育》
1995年第3期38-40,共3页
文摘
谈数学解题中的整体意识陈受真数学解题是一个很复杂的思维过程。正确地解题,既需要扎实的基础知识,也需要运用一定的数学思想和数学方法。在长期的数学学习和解题过程中,经过不断的总结和积累,人们可以将数学思想和方法内化为自己经验的一部分,成为一种数学意识或数...
关键词
数学解题
整体意识
整体与局部
数学思想和方法
数学素养
数学方法
数量关系
奇偶性
不等式
解题方法
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
研究学生认知结构 优化教学过程
2
作者
陈受真
出处
《中小学教师培训》
1995年第3期36-37,共2页
关键词
认知结构
优化教学过程
解决问题
学习新知识
学生
学习迁移
辅助函数
二元函数
罗尔定理
偏导数
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
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作者
出处
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1
谈数学解题中的整体意识
陈受真
《现代中小学教育》
1995
1
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职称材料
2
研究学生认知结构 优化教学过程
陈受真
《中小学教师培训》
1995
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