苯酚光催化降解过程中的浓度测定

在强碱性环境中高锰酸钾和苯酚反应后的溶液在800～900nm范围内的吸收与苯酚初始浓度正相关,该范围内的吸收几乎全部来自于反应后生成的MnO42-。反应后溶液在845nm处的吸收与苯酚初始浓度之间具有良好的线性关系:Abs=0.03292C+0.07034(R=0.9954)。该法能直接用于测定苯酚光催化降解过程中的浓度变化。

阳光总在风雨后——“可能性大小”练习课成长记

承蒙师傅华应龙老师的推荐，我很荣幸能在安徽省合肥市举办的“全国著名教育专家安徽省中小学课堂教学研讨会”上，与一些全国著名特级教师同台执教。欣喜的背后更多的是压力。经过将近一个月的精心“烹饪”，“可能性大小”练习课终于端上了这场宴会的“餐桌”。回味与“可能性大小”练习课一起走过的日子，可以说是“苦”、“乐”并存。

“解决问题”教学策略例谈

应用题教学一直是小学数学教学中的重点和难点,在《数学课程标准》(以下简称《标准》)指导下的新教材,应用题教学一改原来"门户独立"的传统格局,作为各领域解决其相应实际问题的有机组成部分,完全融合于其他学习领域之中。

“可能性大小练习课”课堂实录

学生在学习了人教版《数学》五年级上册第六单元的例1、例2和例3之后，已经充分体验了事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会做简单事件发生的可能性的定量计算。为了重点练习“用罗列法分析问题，从而得出结论”的思考过程，以巩固所学知识、形成技能、发展思维，同时也为了使练习课不是那么呆板，使学生能将本单元所学的可能性的知识融会贯通，笔者设计了一堂练习课。详述如下，抛砖引玉。