萃取杂质法精制对氨基苯酚

以硝基苯（ＮＢ）为萃取剂，考察了文题的影响因素，确定了萃取过程的最佳工艺条件：萃取温度１０～６０℃；初始水相的ｐＨ值４．３～５．５。负载有机相中的苯胺可用精馏方法回收，其纯度大于９９．５％。依实验确定的萃取平衡等温线，可得到萃取的理论级数为５级。ＮＢ萃取关键杂质精制对氨基苯酚为一吸热反应，萃取反应的热效应为２．２６ｋＪ／ｍｏｌ。

醋酸缔合物系的复杂精馏计算

以汽相中各物质真实的摩尔分率归一方程作为计算温度的目标函数，提出了一个适合于缔合物系的泡点迭代计算方法。在校正了醋酸组分的汽相缔合效应后，对醋酸－水－醋酸乙烯酯三元物系的复杂精馏塔进行了模拟计算，结果与实测数据相吻合。

精制对氨基苯酚工艺路线的选择

研究了多种精制对氨基苯酚的工艺路线，其中萃取杂质法分离与精制对氨基苯酚是一条简单有效的工艺路线。用此法精制得到的对氨基苯酚纯度≥９９．５％，关键致癌杂质４，４－二氨基二苯醚含量≤１０×１０－６，整个分离收率＞８５％。

过滤实验教学装置的改造

“过滤”是将悬浮液中固、液两相有效地分离的常用化工单元操作,从而获得清净的液体或作为产品的固体颗粒。我校化工原理实验室从1987年开始对原有过滤实验装置进行了改造,使之日趋完善;并在实验教学中通过数学模型法提高了学生处理工程问题的能力。

吉玛聚酯装置工艺塔的模拟分析和扩容改造

对吉玛聚酯装置工艺分离塔的操作工艺进行了模拟计算分析 ,采用导向浮阀塔板对该塔的内构件进行了改造。经实际操作考核 ,改造后的工艺塔处理量较原工况提高 3 0 % ,塔顶乙二醇含量由 0 8%～ 1%降至 0 3 %左右。

甲醛水溶液的加压精馏分离

甲醛水溶液的精馏过程是既有物质传递又有化学反应的复杂过程。在常压时,甲醛-水的相对挥发度接近于1,难于用精馏方法进行分离。为了实现工业甲醛水溶液的浓缩,作者采用加压的方法,改变反应的平衡和速率,增加相对挥发度,这就有可能用精馏方法解决甲醛水溶液的浓缩问题。

化工原理实验课的教学重点浅析

《化工原理》是一门技术基础课,是学生进入专业课程时所接触的第一批工程性课程。因此《化工原理》教学必须使学生在树立工程观点、掌握处理工程问题的方法与技能上下功夫。在这方面,化工原理实验具有十分重要的地位。然而,从学生方面分析,他们在一、二年级的基础课程中已经做了许多实验。因此,对实验课的新鲜感和重视程度已有所下降;化工原理实验课只有抓住本课程的工程性特点,强调独立工作能力的培养,才能激发学生的学习自觉性。

教学、科研、服务三结合,建设高水平的实验室

《化工原理》是面向全校的一门重要的基础课,对培养学生处理化学工程问题的能力有着重要的作用,自1983年至今的八、九年间,我们始终坚持教学、科研、服务三结合,多渠道筹集资金,自己动手,设计制做实验装置,不断提高实验室的教学水平,取得了一定的成效,教学质量明显提高。

分离过程开发方法简论(上)

近年来,“过程开发”在化工界得到广泛重视,有不少专论发表。何谓过程开发?简言之,即是研究新过程(包括新工艺、新产品的生产及老工艺、老产品的技术改革)的工业化途径。也可认为是运用化学工程的规律和方法,以最有限的试验,获得能反映过程本质的一些数据。

高等学校实验室建设的目标

<正> 华东化工学院化工原理实验室是面向全院学生的一个重要实验室。为了适应教育事业的发展,并把实验室建设成为一流水平,近几年来我们对实验教学进行了系统的全面的改革,对实验室进行了综合改造:实验教学学时数大为增加;改进并充实了实验内容;更新了实验方法;开出了五种层次的教学实验,以适应各种层次、各种规格的人才培养。目前化工原理实验室已成为我院首批独立建制、独立设课、对社会对学生实行全面开放的实验室,同时实验室还承担化工原理教学中的大型作业、毕业论文、毕业设计等计算机运算任务。