教师激励管理的基本策略

激励管理是学校人力资源管理的核心内容,它是调动广大教师工作积极性和创造性,确保教师做出显著工作业绩的有效措施。重庆市渝北区实验中学校实施了有效的激励管理策略:以尊重人的本性为工作基础,根据需要理论完善激励体系,根据公平理论建立激励机制,根据强化理论增进激励效果,根据期望理论激发内生动能,创新实践"共同管理,共同进步;大道无亲,利与善人"的理念,促进了学校和教师的良性发展。

落实“立德树人”根本任务中培育中学生法治素养的实践研究

在深入贯彻党的十九大精神,落实立德树人教育根本任务中,培育中学生的法治素养是中国学生全面发展的重要内容。从微观层面看学生个人的成长,只有提升其法治素养才能适应终身发展的需要;从教育事业的宏观层面看,培育学生法治素养是学校德育工作的重要战略任务。在落实"立德树人"的根本任务中,从以下三方面取得突破:以课程为基础,增强法治教育的针对性;构建灵动课堂,提高法治教育有效性;德法兼修,在法治教育中渗透德育。

以多方文化建设,促进学校内涵发展

学校文化是每所学校的育人哲学,是辨别学校素质优劣的"DNA"。它主要通过精神文化、物质文化、制度文化、行为文化四种形式来呈现。一所学校是否具有真正的文化,一要看学校师生有没有都觉得这个问题很重要;二要看学校师生是不是每天都会想这个问题;三要看学校师生能不能每天部用这个方法去做事。所以,学校文化是一种意识和感觉,也是一种思想和行为。

“和”文化与中学心理健康教育

＂和＂文化是儒家思想体系的重要组成部分。它追求内外兼修、实现均衡心态,因而备受青少年心理健康教育研究者的关注。如何运用＂和＂文化促进中学心理健康教育发展呢？一、＂和＂文化的历史概述《论语》有＂礼之用,和为贵＂的论述。在这里,＂和＂是作为＂礼＂的必然结果而出现的。古人云：＂礼者,天地之序也。＂正是因为有＂礼＂的规范,天地之间才达到了和谐的状态。《中庸》曰＂喜、怒、哀、乐之未发,谓之中。发而皆中节,谓之和。＂

基于生命教育培养创新人格的探索与实践

党的十八大以来,习近平总书记高度重视创新。作为基层学校,必须回答好"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一根本性问题。重庆市渝北区实验中学建构了"尊重生命价值、涵养生命能量"的生命教育理念系统,并将实施路径瞄准创新人格培养,从课程建设、德育实践、课堂模式、活动育人等方面进行全面系统的探索与实践,成效显著。

疫情下校长如何抓初三教育

疫情当前,中考在即,如何抓好初三毕业班的工作,是每一位有责任感的校长应该主动思考的问题。现就如何抓好今年初三毕业班工作,谈谈个人的看法,仅供大家参考。一、要知己知彼,校长应对区域内初三的整体状况做到心中有数,对片区内教师的教学状态和学生学业状况有整体的把握。