从人学视角解读邓小平的对外开放思想

邓小平对外开放思想具有旨在谋求人的解放和发展的理论意蕴:对外开放促进了人的思想、行为、能力、社会关系和科学文化素质的解放和发展。在改革开放正处于攻坚阶段的今天,从人学视角深入研究邓小平的对外开放思想,对于更好地推进人的全面发展来说,具有深远的现实意义。

邓小平关于人的现代化思想及其当代价值

本文系统阐述了邓小平关于人的现代化思想的提出、人的现代化的内涵目标及其重要性紧迫性 ,同时全面分析了人的现代化的实现途径 ,并凸现了邓小平这一伟大思想的当代价值。

解放人——邓小平人学思想的精髓

本文简要阐述了邓小平理论的人学意蕴 ;着重从思想解放运动的开展、社会主义初级阶段基本路线的坚持、经济与政治体制改革的推进、社会主义精神文明建设的加强和对外开放国策的实施等五个方面系统地阐发了邓小平关于解放人的思想的基本内容 ;并概要分析了邓小平这一伟大思想对于实现社会主义本质要求、实现全面建设小康社会目标。

从人学视角解读生产力的解放和发展

从人学视角看,生产力的解放和发展促进了人性、人的能力、人与自然的关系的解放和发展。在深入贯彻科学发展观的历史背景下,深刻阐释生产力的解放和发展的人学意蕴,有助于自觉地在经济社会发展实践中坚持以人为本,促进经济社会又好又快发展。

改革与人性的解放发展

从人性的视角看,社会主义初级阶段的改革是建立、完善与人性相适配的具体制度的改革。我国经济体制改革极大地促进了人的主体性、经济性和道德性的解放和发展。深入解读经济体制改革的人性意蕴,有助于完善经济体制改革,使各项改革政策更具人性化,以更好地推进社会主义和谐社会的构建。

马克思人的全面发展思想与当代中国人的建设

马克思人的全面发展思想是在批判 19世纪中叶西方资本主义社会人的异化状况中建立起来的 ,它包含人的全面发展的内涵、内容和实现条件 ,对于 2 1世纪中国全面建设小康社会条件下人的建设仍然具有指导意义。我们以马克思人的全面发展思想为指导加强当代中国人的建设 ,就是要树立落实科学发展观正确政绩观科学人才观、始终坚持以经济建设为中心、全面加强公民能力建设、大力推进制度创新和实施个性教育。

马克思人的全面发展思想与当代中国的实践

马克思的人的全面发展思想是在批判十九世纪中叶西方资本主义社会人的异化状况中建立起来的,它包含人的全面发展的内涵、内容和实现条件,对于二十一世纪中国全面建设小康社会条件下人的全面发展仍然具有指导意义。我们以马克思的人的全面发展思想为指导促进当代中国人的全面发展,就是要树立落实科学发展观、正确政绩观和科学人才观,始终坚持以经济建设为中心,全面加强公民能力建设,大力推进制度创新和实施个性教育。

学习型机关党组织建设的调查与思考

文章在深入分析第一手调查资料的基础上,揭示了当前学习型机关党组织建设存在的主要问题,探究了产生问题的深层原因,进而提出了加强学习型机关党组织建设的对策,以增强学习型机关党组织建设的实效。

从人学视角解读“三个代表”重要思想

“三个代表”重要思想蕴涵着丰富的人学思想。深入领会“三个代表”重要思想的人学内涵 ,有助于深刻理解“三个代表”重要思想的以人为本的价值取向 ,有助于在实践中切实贯彻人才强国战略 ,牢固树立和认真落实科学发展观 ,促进人、经济社会和生态环境的全面、协调和可持续发展 ,对于顺利实现全面小康和早日实现中华民族伟大复兴 ,无疑具有深远的现实意义。

学习型服务型创新型机关党组织建设的调查与思考

文章在深入分析第一手调研资料的基础上,总结了学习型服务型创新型机关党组织建设的成效,展望了学习型服务型创新型机关党组织建设前景,探讨了建设中存在的问题及其原因,进而提出建设的对策思路,以增强学习型服务型创新型机关党组织建设的实效。

邓小平经济体制改革思想的人学意蕴

从能力解放的视角阐发邓小平经济体制改革思想的深层意蕴,可以使我们加深对经济体制改革的理解,并使我们获得有益的启示,即增强对领导干部能力建设重要性、紧迫性的认识,从而更好地推进全面落实科学发展观和构建社会主义和谐社会背景下领导干部的能力建设。

论邓小平关于政治体制改革与人的解放和发展的思想

邓小平认为,政治体制改革是人的解放和发展的实现途径之一。政治体制改革对人的解放和发展的促进作用主要表现在:民主法制建设促进人的思想、主体性和能力的解放和发展;干部人事制度改革促进人的思想、主体性和能力的解放和发展;坚持四项基本原则促进人的解放和发展。今天,重温邓小平这一思想,有助于深化对党的以人为本的执政理念的认识,以更好地推进政治体制改革和建设社会主义政治文明。

党的作风建设的实践探索与理论思考——以福建省为例

笔者在承担"党的作风建设的实践探索与理论思考"调研课题过程中,通过问卷调查、专题座谈和个别专访,较全面地掌握了相关的第一手资料,进而深入探讨了福建省当前党的作风建设取得的成效、存在问题、原因及对策。

从人学视角解读邓小平的对外开放思想

邓小平对外开放思想具有旨在谋求人的解放和发展的理论意境,对外开放促进了人的思想、行为、能力、社会关系和科学文化素质的解放和发展。从人学视角深入研究邓小平的对外开放思想,对于更好地推进人的全面发展,具有现实的意义。

“两学一做”学习教育精神解读

当前，全党正在积极开展“两学一做”学习教育。为了帮助广大党员、干部准确理解“两学一做”学习教育的有关精神，更好地投身学习教育之中，本刊特邀请有关专家就“两学一做”主题教育做一个解读辅导。开展“两学一做”学习教育的必要性李方祥：开展“两学一做”学习教育，是推动全面从严治党向基层延伸的必然要求。基层党支部是党组织的基本细胞，“基础不牢，地动山摇”，党的基层组织状况直接关系到党的纯洁性、先进性和战斗性。

传承文化,全面发展——闽南童谣渗透小学音乐课堂的探究

新课程强调学生要了解和学习中国各民族优秀的地方民族音乐,激发对民族音乐艺术的热爱和民族自豪感。民族音乐教育是素质教育的重要内容之一,将地方民族音乐渗透音乐教学,让地方民族音乐走进音乐课堂,具有深远的价值和意义。因此,音乐教师应根据课程标准的精神,探索符合新课程标准要求的本土民间音乐进入课堂的有效途径,让学生了解当地的民族文化,注重培养学生的民族美感和自豪感,增强民族意识,进一步弘扬中华民族文化精神。同时,开发地方音乐课程资源,能够丰富课堂教学内容和形式,使音乐课堂教学更加生动活泼。

浅谈如何培养学生音乐感受能力

音乐是小学艺术教育的一个重要组成部分。每一个正常的儿童或多或少都具有音乐的潜能。小学音乐教师是把学生引入音乐艺术殿堂的领路人,有责任去发掘儿童的音乐潜能,激发他们对音乐的感受能力,培养他们对音乐的鉴赏能力和表现能力,使他们在音乐课的学习中,不仅获得音乐知识,

关于党的建设改革创新中进一步解放思想问题的调查思考--以福建省为例

在简要阐述推进党的建设改革创新中进一步解放思想的必要性的基础上,文章通过全面分析当前党的建设改革创新中存在的主要思想障碍,进而有针对性地提出了党的建设改革创新中进一步解放思想的对策措施,使新一轮解放思想取得实效。

科学发展观与党的建设的调查思考——以福建省为例

在全面阐述科学发展观对党的建设提出新要求的基础上,调研报告通过深入分析当前广大干部学习贯彻科学发展观中的问题及其原因,进而在党的思想、组织、作风和制度建设方面提出了针对性的对策措施,以使党的建设为全面落实科学发展观提供强有力的思想、组织、作风和制度保证。