音乐听觉能力在音乐创作过程中的作用

本文通过四个方面概括了音乐听觉能力在音乐创作过程中的作用。提出音乐听觉能力是即兴创作的基础、音乐听觉能力有利于音乐发散思维和收敛思维的合理运用、音乐听觉能力是创作者积累丰富的音乐素材和技法的催化剂、音乐听觉能力激发音乐创作灵感的产生。并且得出音乐听觉能力在音乐创作过程中,两者往往是相辅相成,互为促进的。

高职计算机音乐制作专业工作室制人才培养模式的创新与实践研究

工作室制人才培养模式,有助于深化教育教学改革,使学校成为培养生产、建设、服务和管理第一线高素质技能型专门人才的基地。针对计算机音乐制作专业人才培养过程中存在的问题,提出工作室制人才培养模式。确立工作室制人才培养目标,通过创新课程体系、建设双师型教师队伍、建立完善健全的管理制度和评价体系来实现工作室制人才培养模式的创新与实践。工作室制人才培养模式能有效地解决计算机音乐制作专业人才培养存在的问题,能有效地促进计算机音乐制作专业教育教学改革。

海南本土音乐在高职音乐鉴赏教学中的应用

新时代背景下,高职音乐鉴赏课程改革要结合本土音乐文化的传承传播来进行.本文分析了海南本土音乐的特点、高职音乐鉴赏教学中引入本土音乐文化的必要性,并提出了海南本土音乐在高职音乐鉴赏教学中应用的策略.

音乐听觉在音乐欣赏活动中的作用

音乐欣赏是人们感知、体验和理解音乐艺术的一项实践活动,是音乐实践活动整体中不可缺少的一个重要环节。音乐欣赏是以音乐作品为对象的,因此,对音乐作品的正确感受与理解就成为音乐欣赏的首要问题。美国音乐家科普兰把音乐欣赏分成三个阶段:(1)美感阶段(2)

高职音乐鉴赏教学与海南本土音乐传承

海南本土音乐.是海南地域文化的瑰宝,是海南文化建设和传承的重要组成部分。本文以高职院校为研究对象,探究高职音乐鉴赏教学与海南本土音乐传承的关系,提出利用高职音乐鉴赏促进海南本土音乐传承的方式,并对高职音乐鉴赏课程内容进行了优化,使其满足对海南本土音乐传承的需求。

电脑音乐技术在高职音乐教育教学中的运用

现代科技飞速发展,电脑音乐技术辅助音乐教学成为了新型音乐教学模式,它改变了传统填鸭式的教学方式,使高职院校的学生能够在'学中做'、'做中学'、'探中学'三个实践教学层次中完成学习任务。使学生的学习方式从被动到主动探索,真正提升高职教育音乐人才的质量。