外语教学中思辨能力培养研究述评

思辨能力,即批判性思维一直是教育界、心理学界关注的热点问题,近十年来,如何结合语言教学对思辨能力的培养,成为了外语教学研究的重点。本文对国内外研究现状进行述评,指出当前研究的不足,并探讨了思辨意识培养的重要性,提出了采用显性教学法培养思辨能力的理论框架,为进一步实证研究与外语教学改革提供启发与参考。

外语教学中思辨能力显性培养模式的理论构建

思辨能力一直是教育界与心理学界关注的热点,近年,越来越多的中国外语教学研究涉及到思辨能力的培养。本文对国内外相关研究现状进行述评,指出当前研究方向与思辨能力培养的重要性;不同于其他嵌入式内容依托型培养模式,笔者基于理论研究与前期策略培训的先导实验,构建了思辨能力显性培养模式框架,为进一步实证研究与外语教学提供启发与参考。

元认知策略在英语阅读理解中的运用

本文通过分析阅读理解过程,指出阅读不是一个机械的被动过程,而是一个复杂的、动态的认知心理过程。在阅读理解中元认知策略起着至关重要的作用。相关研究表明元认知对学生英语阅读理解不但有直接的影响,而且还通过影响英语语言水平对其施加间接影响。在阅读理解教学中,对元认知的研究具有重要意义。本文认为在阅读过程中自觉地运用元认知策略能促进学生提高阅读理解水平,提出了元认知对大学英语阅读教学的启示。

理工科学生英语学习元认知意识与策略使用情况调查研究

结合定量和定性方法,通过问卷调查及采访,考察理工科学生在英语学习中的元认知知识及元认知策略使用情况。结果显示元认知意识总体水平不高;英语四级高分组和低分组学生在元认知各要素上有显著差异;英语四级成绩与其元认知水平呈显著正相关,其中陈述性知识的认识水平是预测英语四级成绩的最有效因素。

基于“肾主水”理论的七叶胆总苷治疗膀胱癌大鼠的作用研究

目的基于“肾主水”理论观察膀胱灌注七叶胆总苷治疗N-甲基-N-亚硝基脲(MNU)诱导的SD大鼠膀胱癌(BC)的作用。方法取106只SPF级SD大鼠,随机分为空白组、模型组、低剂量组、中剂量组、高剂量组及阳性对照组,模型组、低剂量组、中剂量组、高剂量组及阳性对照组通过膀胱灌注的方式给予MNU进行造模,空白组和模型组予生理盐水0.5 ml膀胱灌注;低剂量组(20 mg/kg)、中剂量组(40 mg/kg)、高剂量组(80 mg/kg)予七叶胆药粉灌注给药;阳性对照组予卡介苗冻干粉灌注给药。通过组织学病理切片观察膀胱内的形态、计算各组膀胱脏器指数及检测相关生理指标,评价膀胱灌注七叶胆对MNU诱导SD大鼠BC的作用效果。结果第16周,模型组大鼠膀胱的脏器指标高于空白组,差异有统计学意义(P<0.05)。低剂量组、中剂量组、高剂量组和阳性对照组的大鼠膀胱脏器指标低于模型组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论七叶胆总苷具有一定的抗膀胱癌的药理活性,可为抗膀胱癌药物开发提供一定的参考。

飞利浦举办“我行动、我绿动”节能环保活动

最近，飞利浦公司启动“地球绿点，绿动一小步”环保节能公益活动，将在全国6个城市捐赠10万只高品质节能灯，让节能行动更深入人心。闸北区人民政府领导及飞利浦公司大中华区首席执行官等相关人员出席启动仪式。

外语教学中的元认知能力培养述评

本文对国内外相关元认知能力培养的理论和实践进行了综述和评价，通过对国内外研究的比较和分析，总结出这些研究的共同点，即重视认知主体对认知活动的知识、计划、监控、评价和调节，并指出今后对影响学习的各种因素进行整体的研究和分析是十分有必要的，对于未来的元认知策略培训，要从完善元认知理论和创设训练环境等多方面努力。

学习策略培训对学习者元认知水平影响的历时研究

目前,有关学习策略培训对学生听说读写能力影响的研究相对丰富,但是学习策略培训对学习者本身和学习过程影响的研究相对不足,特别是历时研究。本研究通过4次问卷调查,历时考察英语专业新生在接受学习策略培训前、中、后及半年后的元认知知识和元认知策略使用的变化。研究结果显示,入学时学生元认知水平处于中等,监控、计划、评估、信息处理等元认知策略使用率不高。通过一年的学习策略培训,学生的元认知知识和元认知策略使用均有显著提高,且变化在培训结束半年后具有持久性。