精神药物致血清转氨酶增高209例临床分析

作者对使用精神药物所致血清转氨酶（ALT）增高209例的临床分析表明：血清ALT增高不在用药初期，而在大剂量用药或之后的维持治疗期，说明是药物本身对肝脏细胞的毒性损害。其特点是：①无临床症状；②单项转氨酶轻度增高；③病程短；④疗效好；⑤精神药物减量或停药可自愈。笔者认为，长期大量服用精神药物时，应适当辅以保肝类药物。

有容乃大,润物无声

班主任工作不仅是一门科学，更是一门艺术，为此笔者不断摸索着这门艺术的途径，下面笔者谈谈自己在班级工作中的几点体会。

浅谈高中班主任“宽严并济”的班级管理艺术

高中生正处于青春期,是其人生发展的关键时期,高中班主任在管理时应结合高中生的心理,采取合理的措施来管理学生,保证学生的健康发展。一、对学生宽管理时应注意的问题1.班主任应树立平等观念传统的教育模式中,教师总会不经意间将自己放在较高的位置,在管理学生时对学生发号施令,很少考虑到学生的心理,学生若有违背就会发生矛盾。

浅谈高中历史课堂教学对学生发展的作用

高中历史在高中阶段的教育教学中具有不可替代的重要作用，通过对历史的学习不仅可以增长知识，还可以树立学生学习的信心、培养学生的学习兴趣，掌握正确的适合自己的学习方法，从而实现历史课堂教学对学生发展的目标。

中医针灸结合中药热敷治疗颈肩腰腿疼痛的短期康复疗效

目的:探讨中医针灸结合中药热敷治疗颈肩腰腿疼痛的短期康复疗效。方法:选取2019年5月—2020年5月我院收治的颈肩腰腿疼痛患者作为研究对象,随机分为单纯组和联合组,各30例。单纯组采用针灸治疗,联合组采用中医针灸结合中药热敷治疗,比较两组短期康复效果、疼痛程度评分以及睡眠质量评分。结果:联合组短期康复治疗总有效率为90.00%(27/30),单纯组为76.67%(23/30),联合组明显高于单纯组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗前两组VAS评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后联合组明显低于单纯组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组治疗前睡眠质量评分差异无统计学意义(P>0.05);治疗后联合组明显高于对照组(P<0.05)。结论:对颈肩腰腿疼痛应用中医针灸结合中药热敷进行治疗,疗效确切,能有效缓解各项临床症状,减轻疼痛程度,改善睡眠质量,短期效果较佳,有利于促进康复。

中医定向透药治疗颈肩腰腿痛的临床效果

目的:探讨中医定向透药治疗颈肩腰腿痛的临床效果。方法:选取2018年2月—2019年5月我院收治的60例颈肩腰腿痛患者,根据随机数表法分为观察组和对照组,各30例。对照组给予常规针灸治疗,观察组给予中医定向透药治疗,对比两组治疗效果。结果:观察组总有效率(96.7%,29/30)高于对照组(86.7%,26/30),差异有统计学意义(P<0.01)。统计对比两组在治疗前后的PPI、ODI、VAS评分发现差异有统计学意义(P<0.05)。结论:中医透药治疗颈肩腰腿痛效果明显,可显著改善疼痛程度、功能障碍指数评分和压痛强度指数。

针刺至阴穴配合运动疗法及艾灸治疗腰痛的临床研究

目的:探讨针刺至阴穴配合运动疗法及艾灸治疗腰痛的临床效果。方法:选取2021年1-12月收治的80例腰痛患者作为研究对象,采用随机数表法分为对照组和观察组,每组40例。对照组采用针刺腰椎局部阿是穴配合艾灸治疗,观察组采用针刺至阴穴配合运动疗法及艾灸治疗,比较两组治疗前后模拟疼痛量表(VAS评分)与Oswestry功能障碍指数问卷表(ODI指数),同时比较两组治疗前后生活质量。结果:与治疗前比较,两组VAS评分、ODI指数显著降低,且观察组VAS评分、ODI指数低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。与治疗前比较,两组生活质量SF-36评分显著提升,且观察组SF-36评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在腰痛临床治疗中应用针刺至阴穴配合运动疗法及艾灸综合疗法,可以获得理想效果,腰痛得到有效缓解,功能得到改善,日常生活质量提高。

哈尔滨铁路局精神疾病流行病学调查

目的 首次在哈尔滨铁路局范围内调查精神疾病患病率。方法 由 5个分局小组在 5个地区开展流行病学调查 ,方法与 1993年全国调查方法相同 ,使用相同调查工具、诊断标准及流程。结果 各类精神障碍 (不含神经症 )时点患病率 12 .5 9‰ ,终生患病率 14 .15‰ ,与全国 1993年调查比较 ,均增高 (P >0 .0 5 )。结论 精神分裂症患病率居首位 ,而脑血管病所致精神障碍、药物依赖及癫痫性精神障碍患病率明显升高 。

余书记徙步察民情

完善土地二轮承包工作做得细不细?实不实?群众满不满意?大春旱情如何?干部群众抗旱保苗情况怎样?带着这一系列问题,3月30日、31日,武胜县委书记余仪离开县城,经华封过龙女,从金光到烈面,徒步行程30余公里,开始了走村串户的调查.

图表在历史教学中的应用

中学历史新课程,最大的特点是历史材料的增多.可以看出,新教材注重对学生能力的培养.因此,教师在教学中,引导学生认真阅读材料,从材料包含的信息中找出规律性的知识,从而培养学生科学的思维方法,训练学生创新意识和探索精神,是摆在教师面前的重要任务.教师处理历史材料的能力,是历史学科教学最基本最重要的能力之一,笔者经过多年的高中历史教学实践体会到:善于运用图表进行教学能收到事半功倍的教学效果.