新课标下小学道德与法治多元化评价的探索与研究

在新课标背景下,教师要改变以往单一固化的教学评价模式,从评价主体、评价标准、评价方式这三个方面入手,探究如何使评价多元化。围绕评价主体,教师要让设计者、执行者、旁观者都参与到评价中,更好地实现学科育人的目标;围绕评价标准,要让学生参照自我、参照常模、参照目标,螺旋推进学习进度;围绕评价方式,要开展体验式、反思式、实践式评价,达到知行合一的效果。

应收账款管理及风险防范

应收账款是企业流动资产中一个很重要的组成部分,它是企业的资金命脉,但同时也存在一定的隐患。因此,必须加强应收账款的管理,在降低其成本的同时制定出科学的信用销售手段,减少信用风险。

2019年中考物理备考专题——力学

纵览近年全国各地中考试卷,试题凸显物理学科的特点,以能力测试为主导,注重“双基”考查,加强科学探究,体现时代性与应用性。2018年中考试题从多维度考查了学生的物理观念,要求特别重视对物理概念的内涵与外延的理解。试题凸现物理学科特征,重视对实验、探究过程的考查,要求学生对实验的过程及蕴含的科学方法有较为全面的认识。

让传统游戏浸润孩子的心灵

游戏是娱乐的方式,也是文化的载体,是了解不同文化和时代的窗口。传统游戏,承载着不同民族的文化传统,体现着人们过往的生活方式与休闲智慧,是儿童健全身心、娱乐自我的途径,也是人与人之间相互沟通的平台,更是激发学生热爱中华优秀传统文化的有效凭借。本课借助传统游戏这一话题,通过调查传统游戏、学习传统游戏、体验传统游戏,让学生感受到祖先的智慧和创造力,引导学生接纳传统游戏,喜爱传统游戏,传承传统游戏,激活学生对传统游戏的喜爱之情和民族自豪感.

杠杆力臂概念的科学建模思考

所谓心智建模,是指学生个体在认识客观世界的过程中,会在头脑中形成自己对客观世界的一种理解和认识,科学建模是指基于原有认识、观察、分析事物现象形成初步的心智模型,通过推理、论证等复杂的认知行为对心智模型进行修正,最终形成物理模型。在教学设计时,教师要通过层层递进的认知活动,从具体到抽象,自下而上生成概念并加以表征。只有学生经历这样的认知过程,其心智模型才能逐步发展到科学模型。

开发课程资源 建构道德与法治高品质课堂

在小学道德与法治教学中,教师要积极挖掘各种课程资源,让教学内容更丰富,构筑高品质课堂。教师可以从日常事件、学生容易出现的错误和社会热点事件中汲取生活化资源,调动学生的体验,还可以从经典故事、古典诗词、民族节日中挖掘资源,促使学生将传统和创新结合在一起,还可以利用动画视频、微博论坛、数据分析等信息化资源,让学生掌握更多的学习方法,让课堂学习互动与时俱进。这些方法都能构筑高品质的课堂,提升教学效果。