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让学生“独立地思考”
1
作者
陈固林
《四川教育》
2017年第22期83-83,共1页
教师要引导学生独立思考,让学生参与到课堂中,在解决问题的过程中形成逻辑思维,提升抽象思维能力,提升学生独立思考的能力。一、培养学生独立思考能力的重要性'有利于数学教学的创新与发展。在传统的初中数学中,教师为了将课...
教师要引导学生独立思考,让学生参与到课堂中,在解决问题的过程中形成逻辑思维,提升抽象思维能力,提升学生独立思考的能力。一、培养学生独立思考能力的重要性'有利于数学教学的创新与发展。在传统的初中数学中,教师为了将课本知识在最短的时间内传递给学生,只顾自己的授,忽视学生的学习。学生很少调动自己的头脑思考数学问题,也很难成为数学课堂中的主体。要培养初中学生的独立思考能力,教师需要将更多的时间还给学生,做学生学习的评价者与观察者,给学生最大限度的自由。教师不要直接呈现问题与答案,让学生模仿,而是让学生动脑筋去想办法,对学生的解决方案加以评价。
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关键词
引导学生
抽象思维能力
独立思考能力
数学课堂
学生参与
逻辑思维
解决问题
数学教学
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职称材料
题名
让学生“独立地思考”
1
作者
陈固林
机构
成都高新草池镇长河九年义务教育学校
出处
《四川教育》
2017年第22期83-83,共1页
文摘
教师要引导学生独立思考,让学生参与到课堂中,在解决问题的过程中形成逻辑思维,提升抽象思维能力,提升学生独立思考的能力。一、培养学生独立思考能力的重要性'有利于数学教学的创新与发展。在传统的初中数学中,教师为了将课本知识在最短的时间内传递给学生,只顾自己的授,忽视学生的学习。学生很少调动自己的头脑思考数学问题,也很难成为数学课堂中的主体。要培养初中学生的独立思考能力,教师需要将更多的时间还给学生,做学生学习的评价者与观察者,给学生最大限度的自由。教师不要直接呈现问题与答案,让学生模仿,而是让学生动脑筋去想办法,对学生的解决方案加以评价。
关键词
引导学生
抽象思维能力
独立思考能力
数学课堂
学生参与
逻辑思维
解决问题
数学教学
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
让学生“独立地思考”
陈固林
《四川教育》
2017
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