通脉养心丸应用于冠心病快速心律失常中的效果分析

目的:探讨对冠心病快速心律失常采用不同治疗方法的效果。方法:选取2021年1月—2022年1月我院收治的500例冠心病快速心律失常患者作为研究对象,随机分为对比组与探析组,各250例。对比组实施西药治疗,探析组实施通脉养心丸治疗,对比治疗效果。结果:治疗后,治疗有效率探析组高于对比组(P<0.05);治疗后,不良反应发生率探析组低于对比组(P<0.05);治疗后,生活质量探析组高于对比组(P<0.05)。结论:将通脉养心丸应用在冠心病快速心律失常中,有效率得到有效提升,且降低不良反应发生率,将生活质量与治疗满意度提升。

黔娄考

黔娄多以高洁的形象出现于古代文献中。古代记载黔娄的文献很多,如《列女传》《汉书·艺文志》《高士传》《贫士传》及有关史书、诗文等等,但这些文献在记载黔娄的生活年代与所处地域时出现了不同。即存在春秋与战国的时间差异、齐国与鲁国的地域差异,这种差异就是本文要探讨的齐、鲁黔娄之别。对于这种差异,后人没有留意,常常混淆之。大概是由于古人姓名具有复杂性,加上齐、鲁接壤,后人对黔娄没有细致区分,造成齐、鲁黔娄混淆的现象。甚至,出现了多种黔娄的说法。又由齐、鲁黔娄及文献记载的不同引申出马国翰辑佚本《黔娄子》及其作者与《汉书·艺文志》中记载的《黔娄子》及其作者的归属问题。

论谭嗣同对荀子“法后王,尊君统”思想的认识

荀子及其思想自产生以来就饱受争议。战国末年，荀子与孟子齐名；秦汉时，经学发展迅速，徜亏动一书被排除在经学之外；唐宋时，荀子思想明显受到打压，特别是经过程朱理学的批判之后，几百年间，一蹶不振；明清之际，

中学语文诗歌体验式教学策略初探

随着语文课程改革的不断深入,体验式教学逐渐成为广大教育工作者关注的热点话题。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对于初中生阅读能力作出了明确要求：＂欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;

孔子的为学观对自考生的借鉴价值-从《论语》说起

本文通过对儒家经典著作《论语》为学观地分析、解读,结合孔子教学思想及切身体会和自考生的特殊情况,从自觉意识的树立、"志"与"学"的观念以及终身学习的理念等三个方面出发,吸收、借鉴《论语》中关于为学的思想,给自考生树立一个较为系统全面的为学观,为自考生在未来学习、工作、生活中实现自身价值,促进自身的全面发展打下坚实的基础。为实现"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"[1]的目标而奋斗。