写作过程中的默会知识何以可教?——兼谈情境教学的必要性

写作教学的难点在于文学创作作为一种人类高级思维——实践能力,其过程中存在大量默会知识(隐性知识),且这部分默会知识常常难以教授,但又至关重要。情境教学通过创设综合情境,从“世界—作家—作品—读者”的整体视角出发,让学生体悟到创作时空中不断生成、流动的默会知识,最终转化为真实写作任务中的自觉创作反应。

论书法的触觉性审美

书法作为一种视觉造型艺术,不能忽视其触觉性审美的存在。触觉性存在意味着书法同时也是一种"行为性"艺术,这主要指的是书法的创作场域,即书法家书写行为的触觉特性。同时触觉性审美也存在于品评的场域中,即观者的触感审美。