语块理论与写作能力

本文从语块理论的概念和作用出发，通过样本分析和采访的形式，试从逆向思维角度探究语块理论对于英语专业学生写作能力的提高作用。结果发现，语块在一篇文章中出现的数量越多，文章就越具有地道性；掌握的语块越多，在写作中的逆向思维能力就越强，写作就越顺畅。此外，本文对语块教学及学习提出了建议。

基于语料库的大学生英语即兴演讲中多元词语块的使用特点

本文采用基于频率的分析方法,自建语料库,分析了300篇国内知名英语演讲比赛中大学生即兴演讲文本。结果发现:①大学生在英语即兴演讲中使用6类多元词语块,即动词语块、固定搭配、习俗语、流行语、口语语块和语用功能指导下的语块,且使用频数存在差异,呈现出从动词语块、语用功能指导下的语块、固定搭配、口语语块、习俗语、到流行语不断递减的总体特点;②偏爱使用动词语块和语用功能指导下的语块,而较少使用习俗语和流行语,但语用功能指导下的语块的丰富度最大,其原因与日常教学及赛前培训模式有关。

大学英语课程思政化路径探究

主要介绍了在大学英语课堂教学中落实思政化的途径,探讨了大学英语课程思政化的重要性,阐述了大学英语课程思政化的促进作用,最终达到大学英语改革创新,培养更多优秀人才的目的。

高校英语教师教学信念与教学实践研究

文章通过对87名高校英语教师的问卷调查以及3名教师常态课教学视频和录音访谈文本的分析,发现教师普遍认可英语口语课程的工具价值以及人文价值。在实践中,坚持现代教学方法为主导,但也没有完全摒弃传统教学方法。教师在课前、课中和课后扮演的角色不尽相同,因此,学院应鼓励教师间的互相交流,教师则应不断学习相关知识并时常反思。