关于墙面抹灰工程空鼓的探讨

随着社会经济的发展,人们生活水平的不断提高,购买商品房的意愿日趋增多,对房屋商品房的建筑质量要求也在不断提高,商品房质量问题广受关注。本文以实际项目工程为例,通过对该工程墙面抹灰空鼓观察和后评估,找寻问题存在的根源,剖析其中的原因。同时,根据工程的实际情况,探讨墙面抹灰空鼓控制方法和措施,以期提升对墙面抹灰工程的质量控制。

大范围散布弹丸落点测量最优布站方法

针对大范围散布弹丸落点测量优化布站问题,通过前方交会误差公式分析了影响弹丸落点测量布站的因素,指出传统上的最优交会角对布站的指导性不强,进而分析了弹丸散布和清场范围对布站的影响,建立了最优布站的优化模型。针对大范围测试的需要,根据弹丸落点服从不同分布,提出了采用区域内最小误差、最大误差和平均误差作为评价布站优劣的综合指标,并通过计算机模拟进行求解。提出了采用基线长度指导试前布站的方法,给出了任意散布和清场范围时的最优布站方法。

超音速弹丸斜入射脱靶量计算方法

针对常规武器超声速弹丸斜入射脱靶量测试问题,提出了一种基于传感器阵列的解算算法。该算法由不共面的n(n≥4)个传感器用最小二乘法确定弹道线上的第一个点,在确定弹道线上第二个点时首先分析了斜入射时的空间几何关系,然后提出了基于网格的空间搜索方法,同时基于相关系数最大和2-范数最小构造了一种判别准则,最后建立了局部弹道线方程,由弹道线方程和靶标坐标确定脱靶量。试验数据结果表明:方位角和高低角精度优于6°,脱靶量<5 m时,脱靶量误差优于0.2 m,脱靶量>5 m时,脱靶量误差优于脱靶量的6.0%,可以应用于实践中,精度满足工程要求。

信息化条件下测绘信息保障服务模式与体系结构研究

归纳分析了信息化战争中测绘信息保障模式与传统测绘信息保障模式的区别,并设计了信息化战争中测绘信息保障服务系统的体系结构。

化学课堂的引导策略探究

引导探究是化学课堂教学中开展探究的主要方式，以科学探究中的基本环节——提出问题、猜想假设、设计实验等引导学生开展探究．从而将课堂教学与探究活动紧密地结合起来，有效落实教学目标，最终实现课程目标，同时促进学生的全面发展。

精密轨道工程施工中轨道调校的经验探讨

介绍了精密轨道工程施工中轨道测量和调整的实践方法,针对滑轨的高平顺性要求,采用高精度电子水准仪运用实测数据与误差分析确定了主轨调整量生成方法,再用轨检小车和主轨对辅轨进行调整,通过对轨道全线的调校结果证明该测量调整方案是科学可行的。

一种构造模板滤波算法在爆炸信号光电检测中的应用分析

针对爆炸信号光电检测应用中出现噪声干扰影响目标识别的问题,分析研究了目标与干扰的形态差异,提出采用相关滤波法识别目标,并给出了该方法的理论最优解,结合目标特征构造了一种基于正弦波的M形模板;在此基础上构造含可变参数的模板,能够通过自学习获得目标信号的形态特征,并将学习结果用于该类目标的识别。对实测数据的处理表明,该方法可以有效解决噪声干扰严重时,系统无法正确识别目标的问题。

琥珀酰缩胆囊素七肽对小鼠海马突触体摄取^(45)Ca的影响(英文)

目的;探讨琥珀酰缩胆囊素七肽(SCH)对小鼠海马突触体摄取^(45)Ca的影响,并与辛卡利特作.了比较.方法:蛋白质浓度的测定用染料法.^(45)Ca的摄取测定采用^(45)CaCl_2加入突触体悬液中孵育后用玻璃微纤维过滤器过滤,用液闪光谱仪计数.结果:SCH是辛卡利特异构物.实验表明在0.125—2 μmol·L^(-1)的剂量范围内SCH呈剂量依赖性地抑制小鼠海马突触体摄取^(45)Ca.其抑制的程度与辛卡利特近似.SCH与辛卡利特的这种抑制效应能被丙谷胺、β-内啡肽所拮抗.结论:辛卡利特N端天冬氨酸残基的改变对海马突触体摄取^(45)Ca无明显影响.

高中化学课程学业水平评价体系的构建

在新课程实验的进程中,建构符合新课程理念的学业水平测试体系是一项奠基工程.本文以高中化学新课程为例,谈谈如何建构有利于学生发展的、循序渐进的学生学业水平测试体系.一、基于单一模块的学业水平评价1.计分办法: 学分管理实行学分制管理是本次高中课程方案中的一个突出特征.学分管理是以学分为单位计算学生学习量的一种管理模式, 它按照培养目标的要求, 规定了每门课程的学分和学生应获得的总学分, 以保证学生达到毕业的要求.

为了“基本问题”的“持续理解”——以Cl-和SO42-的检验为例

离子检验是中学化学学习中需要“持续理解”的“基本问题”，随着物质性质学习内容的不断扩大，离子检验的方法也在不断改变。通过梳理中学化学教材中Cl^-、SO4^2-检验方法的发展脉络，认识离子检验教学中应该遵循的知识发展序列，理清检验方法发展的规律，为学生“持续理解”离子检验这一“基本问题”提供脉络，为教师开展离子检验教学提供参考。