说汉语儿童早期量词发展个案研究

运用个案跟踪调查法、数理统计法、文献资料法,对两名说汉语儿童1-4岁期间量词习得的情况进行研究,发现儿童早期量词的习得遵循一定的顺序:个体量词→临时量词→集合量词。并对儿童早期量词误用情况进行了分析,认为儿童认知水平的限制、泛化和量词借用失误是造成儿童量词误用的主要因素。

浅谈新课标理念下中学生记单词的方法策略

随着国家改革开放政策的实施,中国与世界各国交流变得越来越频繁,越来越深入,从而英语学习也变得越来越重要以至于几乎成了一门必学的语言。而在学习英语的过程中,单词的学习与记忆尤为重要。单词是语言的基石,没有单词这个最基本的＂砖块＂,就不可能筑成结实高大的＂堡垒＂。虽然新课标改革已初见成效,但是教学中仍然存在传统的死记硬背法,机械记忆法等。本文从新课标的理念出发,以提高学生的自主学习能力为原则,探讨中学生记单词的几种方法。

浅析中学生提高阅读理解能力的方法策略

随着新课标改革的逐渐深入,阅读理解所占的分数越来越大。但是阅读理解却一直是中学生教学中的难点,是中学生一直头疼的问题。阅读理解能力的提高虽然不是一早一夕的事情,但是也是有方法可循的。本文从技巧策略出发,探讨如何帮助学生提高阅读理解的能力。1.加大英语语言知识的储备量英语语言知识包括英语语音,词汇和语法。语音是学习英语的基础,没有语音就无所谓听、说、读、写。因此教师在教学实践中要注重语音基础知识的教学。词汇是语言的基石,语法是语言的框架;二者相辅相成,相互依靠,缺一不可。