新零售商业模式下审计对企业价值的影响

新零售模式是指企业将融合线上与线下渠道,利用互联网平台连接商品与消费者,将线下资源与线上资源相结合,以达到更高的效率和更好的体验。新零售模式主要包括两种:一种是传统的零售模式,即“实体店+网店”;另一种是“互联网+实体店”的新型零售模式。随着新零售模式的兴起,对企业的内部控制、风险管理等方面提出了新要求。同时,与传统零售不同的是,新零售商业模式下,企业的价值由传统价值、市场价值、股东价值三部分组成。审计作为一种监督机制,能够对企业价值进行合理评价。从企业价值角度分析新零售商业模式下审计对企业价值的影响:有利于保障财务报表的公允性,有利于规范企业内部控制,有利于提高企业风险管理水平,有利于提升企业股东价值。但新零售商业模式下审计面临着内部审计不到位、外部审计成本过高等问题,为了解决这些问题,应对传统商业模式进行改变,利用现代信息技术对传统审计进行改进,提高审计效率与质量。因此,在新零售商业模式下,对审计进行改革与创新具有重要意义。

城乡结合部教育均衡发展的典型案例——山东省济南市历城区教育整体性改革的实践与探索

在我国这样一个幅员辽阔的国度,其明显差异不仅突显于城乡和东西部这类大范围的区域,而且明显存在于局部的区域。山东虽在整体上属于东部发达地区,但在本区域内也明显存在梯度发展态势。推进区域教育均衡发展是构建和谐社会的重大主题。随着我国城市化进程的加快,催生了大量城乡结合部这类的特殊区域。这类区域有何特殊的区位特征?如何推进教育均衡发展?作为城乡结合部的济南市历城区,以科学发展观为指导,立足区位特征,进行了多年的旨在推进教育均衡发展的实践与探索,走出了清晰的卓有成效的路径。本刊发表的这篇专稿系统概括、提升了历城经验,很值得一读。

普通高中教学改革的破冰之旅——济南市历城区洪家楼高级中学课堂教学改革经验解读

在我国，普通高中教育作为基础教育系列的关键链条，上承高等教育，下连九年义务教育。按说，应当深入开展承上启下的教育教学改革，以巩固和发展九年义务教育的改革成果，并为高校输送素质较高的新生．同时为学生走向社会打下良好的就业基础。但是，长期以来，由于受以片面追求高考升学率和单纯以升学率评价学校为两大标志的“社会综合症”的严重制约，普通高中教育逐渐演变成了以“大剂量”生硬灌输和残酷“应试训练”为主要标志，

合作教学理论研究及其实践的新探索——评王坦新作《合作教学导论》

屈指算来，我同王坦以文会友已近20年了。上世纪90年代初，我就知道王坦致力于合作学习的理论研究、普及与实验已颇有深度了。时至今日，他的工作岗位虽有重大变化，相当大的精力投入教育管理工作．但他对自己钟爱的合作学习、合作教学的研究与实验却一如既往地给予热切关注和深入研究．经常有论文见诸《教育研究》、《中国教育学刊》、《人民教育》等刊物。我因关注挚友进步，每每发现王坦发表新作，都至少浏览一遍。2007年5月，又见王坦新作《合作教学导论》，不由为同伴教育科研的新成果而感到由衷的高兴．一口气读完，又复读回味，并以一种苛刻的目光和心态审视他的这部新作在我国合作教学、合作学习理论研究与实践已进入深化创新阶段的今天，

新课改的先天不足与后天根治

笔者作为一名关注我国基础教育课程改革的基层教育科研工作者,近年来,认真研读了《基础教育课程改革纲要》、《新课程标准》、《基础教育课程改革纲要解读》等有关我国基础教育课程改革的支柱性文本,多次听取了有关课程专家的学术报告,并深入若干教改实验区进行调研。在我接受各种信息并经过冷静思考之后,心中充满了复杂的情感,我既对新课改的机遇和前景感到乐观。

教育:改善民生的重要领域

以胡锦涛同志为总书记的党中央新一代领导集体，心系黎民百姓．关注天下苍生，其一系列发展理念和重大的政策举措中，无不渗透着浓浓的百姓情谊，闪耀着以人为本的光芒。胡总书记在党的十七大报告中更是浸透着一种浓浓的平民情结，他把关注的目光投身关乎亿万黎民百姓安居乐业、幸福安康的民生领域，从民生的角度，观察、决策教育，在改革开放以来对教育价值和功能的定位中第一次把教育价值观的重心下沉到民生领域。在“加快推进以改善民生为重点的社会建设”的部分中，

全面建设小康社会与教育变革

党的十六大规划了未来20年全面建设小康社会的宏伟蓝图。教育在全面建设小康社会的历史进程中,担负着提高人口素质、培养创新人才和科技攻关的重大使命。研究小康社会与教育之间的关系,探讨适应全面建设小康社会的教育结构和发展水平以及相应的改革思路与工作措施,是教育战线贯彻十六大精神的一项重大课题。

穷人·穷人经济学·穷人教育学及其它

笔者作为一名关注同情穷人的平民百姓，始终有一份穷人情结。当我从新闻媒体中耳闻目睹温家宝总理言称穷人这个字眼并动情地畅谈穷人经济学和穷人教育学的时候，不由心灵震颤、感慨良多。

让校园充满七色阳光——济南市营市东街小学特色课程开发的实验与启示

济南市营市东街小学以敏锐的课程意识和大课程观，立足本校实际，着眼生命成长，高标准、大规模、多形式开发校本课程，孕育出一方特殊的教育生态。

立足改善民生 举办平民职业教育——解读济南第三职业中专办学经验

党和国家在我国宏观教育的运筹和决策中，把教育发展的重点聚焦到职业教育，特别是大力发展中等职业教育。这是党和国家出于提高劳动力整体素质，合理配置教育资源，实行教育合理分流的战略考量，在新形势下作出的一项重大决策。大力发展职业教育意味着什么？怎样大力发展？走什么样的发展路子？我们在济南第三职业中专的办学实践中得到启发。

独辟蹊径的“四不像课程”——济南市历城区实验小学“说话接龙”评述

似游戏，非游戏；似作文，非作文；似课程，非课程。似与不似之间有创造；似与不似之间见特色。似也罢，不似也罢，我们无需叫真儿界定它，真真实实的效果是，孩子们特别地喜爱，格外地投入，效果也出奇得好。这就是我们对济南市历城区实验小学“说话接龙”的总体印象。

贫困山区教育均衡发展的探索与实践

地处济南市南部山区的西营镇，是相对封闭、落后的贫困地区，127平方公里的山顶谷底，分布着99个村庄，3．1万人口。当地群众世世代代以种植庄稼、果树为生，收入低微，生活贫困。2008年，在历城区农民人均收入达到7920元的情况下，这里的农民人均收入仅4952元。来这里的人们，穿行于蜿蜒的山道，直线距离近在咫尺的小山村，要走数倍于直线距离的路程才能到达。

语文课程开发的新境界-解读济南市长清区实验小学开发习作课程的经验

2008年12月，我们在以济南市长清区实验小学为展示现场的“山东省习作教学暨济南市小学自主习作课题研究成果研讨会”上，有幸领略了长清区实验小学自主习作教学改革的独特魅力，欣喜惊叹之余，深切地感受到了语文课程开发的新境界。