高中物理课堂有效设问的作用分析

新课程倡导探究性教学,学习者在探究性教学过程中依靠现有的知识构建新的思想和概念。在新课程改革的试验中,我们应该不断重新审视我们的课堂教学,及时优化教学策略。笔者在平时的物理教学中发现,设问式探究教学在＂概念规律新授课＂＂实验探究课＂等很多不同课型中都能取得良好的效果。本文就高中物理课堂有效设问的作用与大家共同探讨。1.好的设问有利于学生掌握重点、难点一节课上得好与不好,主要看学生对这节课的重点、难点是否掌握,好的设问可以加深学生对重点的理解,促进对难点的突破。案例1：＂电势能＂概念的互动教学＂电势能＂的概念是电场中的一个难点，学生很难理解，教师可以选择已经学过的动能的知识作为切入口，以能量守恒为线索展开讨论。

浅谈高中物理教学中对物理竞赛选手的培养

全国高中物理竞赛是层次较高的一种国家级比赛,对参赛选手的知识储备、科学素养、创新意识等有着较高的要求,具有综合性、科研性、技术性等多种特点,是培养优秀学生综合素养的有效途径。近些年来,高中物理竞赛也受到了校领导、教师、学生和社会等多方面的关注,而物理竞赛选手的培养也是决定竞赛成绩的关键因素。本文简述选择物理竞赛选手的原则,并多维度探究培养物理竞赛选手的路径。