情商教育与学生人文素质的提高

学校加强对学生进行情商教育是培养综合人文素质人才的一项重要任务。提高学生的情商是综合人文素质人才培养的重要组成部分。研究证明,加强情商教育可以进一步提高学生学习成绩和其他方面能力。要尽快将情商教育引入学校课堂。

非智力因素与大学英语学习效果

经研究发现,大学英语学习者的学习效果不仅与学习者的智力因素相关,与学习者的非智力因素关系更加密切。不少非英语专业大学生在学期间其他课程的成绩都很好,就是英语学习效果不佳,不是因为他们智力水平低,而是因为他们在学习英语过程中没有充分发挥其非智力因素的积极作用,是非智力消极因素影响了他们英语学习的效果。

提高大学生实用英语应用能力的教学探究

如何提高学生的实用英语应用能力,是高职高专英语教师的一项长期而又艰巨的任务。在对本校非英语专业学生的英语考试情况进行了统计的基础上,笔者分析了英语应用能力的现状及问题,提出了英语应用能力习得过程中应有的一般规律及技能要求,并针对这些要求提出了提高实用英语应用能力的对策与建议。希望这些对策与建议能为高职高专英语教师指导教学提供有益参考。

高职商务英语人才综合人文素质培养的问题与对策

高职商务英语人才培养要以市场为导向,以商务职业岗位要求为标准,以学生就业为目的,根据区域经济发展的特点改革课程设置,整合教学内容,灵活使用教学方法和教学手段,构建完善的教学质量评价体系,加大"双师"培养的力度。既要注重学生专业文化知识和技能的训练,也要重视学生人文素质的培养,造就一代融专业知识与技能和良好的人文素质为一体的复合型商贸人才。

和谐与人性的探索——小说《呼啸山庄》的启示

《呼啸山庄》作者艾米莉·勃朗特通过她的笔呼唤人性的复归;呼唤平衡和谐社会的出现。并且暗示人和人性都是可塑的;健康的人性需要从小塑造,需要能促进健康发展的环境;健康的爱必须在爱他人的同时诚心地宽恕他人;文明和谐的社会需要由有知识、有文化、懂礼貌、严以律己、宽以待人的人。

适应WTO需要 加强县、镇干部及农民骨干英语培训

县、镇干部及农民骨干是农村经济发展的领头羊,他们的素质高低、知识结构是否合理,对农村的经济发展有直接的影响。随着我国加入WTO,知识、技术必然也要更新。要求县、镇干部及农民骨干应具备一定的运用国际性语言———英语的能力,建议运用现代教育技术手段,尽快培养适应新时期农村经济发展要求的、懂技术、懂英语、国际型的新型县、镇干部和农民骨干。

用话语行为理论指导英语教学论析

话语行为理论是一种语言意义理论,它对提高大学生听觉感知理解英语能力有重要价值和作用。论文分析了造成大学生听觉感知理解英语困难和理解反应失误的原因及外在影响因素,并以话语行为理论为指导思想,就如何规范听觉感知理解英语话语的方法、如何增强听觉感知理解英语言语的能力等方面提供了策略性的建议。

加深对英语言语个体性、多变性的认识,提高听音理解的能力

言语是人们进行交际活动的过程或产物。人们在用言语进行交际活动过程中,言语 通常带着一定个体主观反映和表述客观现实的印记,即具有个体性和多变性。它往往不会偏离该 语言的标准发音规则和语法规则,而且在同一情景下,在描述或表达同一事件时,会因个体的知 识水平、生活经历、职业、地位、观点、情绪等不同显示出言语表述方式和表现风格上的差异。 英语言语的这种个体性、多变性现象是影响中国学生英语听力理解的主要因素之一。加深对英语 言语个体性和多变性的表现规律的认识,有助于提高听觉感知、理解英语的能力。

大学英语速读方法研究

阅读是人们运用已知探索未知、获得新知的过程 ,是获取各类信息的重要途径。英语阅读速度除了受读者自身英语语言基础知识的制约外 ,很大程度上受读者自身生活实践经验和阅读方法的制约。所以 ,英语教师在传授语言知识的同时有必要要求学生尽力丰富生活实践经验并引导学生掌握获取知识和技能的方法。这样比单一传授专业基础知识更有利于学生今后智能。

教学探疑与创新思维的构建

探疑是发现的过程,是创新的前提。探疑行为习惯和创新思维要靠长期的培养才能 养成。挖掘和发挥探疑潜力、培养创新人才是教育、教学过程中不可或缺的任务。