T1和T2期直肠癌患者预后的影响因素分析及列线图模型的建立

目的研究T1和T2期直肠癌患者预后的影响因素并构建列线图模型。方法回顾性分析行直肠癌根治术手术治疗的353例患者,收集年龄、体质指数(BMI)、癌胚蛋白(CEA)、肿瘤大小、组织学分型、T分期、N分期、肿瘤位置、淋巴结检出数等情况,分别使用Kaplan-Meier生存曲线和Log-rank分析以及Cox回归分析进行单因素及多因素分析,构建列线图模型。结果单因素分析显示年龄≥60岁、黏液腺癌、低分化、T2期、淋巴结转移、BMI≥25 kg/m^(2)、CEA≥5μg/L和淋巴结检出数<12个与T1和T2期直肠癌患者的总生存预后相关(均P<0.05)。Cox多因素分析显示年龄≥60岁、T2期、黏液腺癌、淋巴结转移、CEA≥5μg/L、BMI≥25 kg/m^(2)和淋巴结检出数<12枚是影响患者预后的独立危险因素。基于上述独立危险因素构建列线图模型,预测曲线与实际生存曲线一致性较好(一致性指数C-index=0.779)。结论年龄≥60岁、T2期、黏液腺癌、淋巴结转移、CEA≥5μg/L、BMI≥25 kg/m^(2)和淋巴结检出数<12个是影响T1和T2期直肠癌患者预后的独立危险因素,该研究建立的列线图模型可以有效的预测T1和T2期直肠癌患者预后情况。

城市轨道车辆噪声控制的研究

本文在城市轨道车辆噪声、振动测量及数据分析的基础上,针对其噪声源和噪声传递途径,分析研究了各种减噪措施,为轻轨车辆设计和有轨电车改造提供了依据。

体操教学中的讲解、口令、提示与评价

在体操教学过程中,我们采用多种形式的教学方法,其中运用语言来进行的讲解、口令、提示与评价,是经常采用的大多具有指导性的教法。这些教法是使学生理解动作、强化动作的正确部份、纠正错误,以建立正确的动作概念,从而掌握动作所必不可缺的重要教法。因而对其要求及运用的技巧,对提高教学质量具有重要的意义。

“纲要信号”图示法在体操理论教学中的初步尝试

“纲要信号”图示法是苏联的中学物理、数学教师沙塔洛夫在30年教学实践经验的基础上创造的,这种教学方法在苏联引起了广泛的注意。开始这种方法是用于数理的教学中、后来其它学科也相继采用此法,经一万多名教师的试用都取得了良好的教学效果,给予了高度的评价,并希望加以全面推广。“纲要信号”是一种提纲挈领,简明扼要地概括所需掌握知识的图表。这种图表形象直观,对各相同相异的概念进行一定的对比。

关于体操动作教学方法分类问题的探讨

一、体操动作教学方法及其分类的意义体操动作的教学方法受体操教学的目的、内容、学生的认识和动作技能形成的规律所制约,它是在人们长期教学与训练的实践过程中产生和发展的;是在理论研究的过程中丰富和提高的。在体操技术教学中,教学方法对学生掌握动作起关键性作用。教学方法犹如过河的船和桥一样重要,没有教学方法就完成不了体操动作的教学训练任务。

轻轨车辆噪声评价标准初探

根据轻轨车辆噪声的现状及特点,本文认为轻轨车辆的噪声仍以A声级评价为宜,但需规定容许的倍频程带声压值,以抑制低频噪声对人体的影响,同时提出了轻轨车辆噪声的控制标准。最后还指出了A声级评价总体的缺陷,建议应以人体工程学为基础,综合考虑噪声对人体的多方面危害,以制定出更完善的轻轨车辆噪声评价标准。

修改与完善《跳水竞赛规则》中的动作名称、动作号数的探讨

国际及我国《跳水竞赛规则》自问世以来几经修改,日益完善,跳水动作名称越来越精炼、确切,已基本术语化。跳水动作的号数,已不是动作名称的简单序号或代号,而是与动作名称相吻合的,从动作号数就能“译出”动作名称。众所周知,竞技跳水为四个基本动作组别(第1—4组),是由以下三个不同的方向确定的: 一、站板、台方向(面对池或面对器械); 二、运动方向(亦称“起跳方向”,即向前或向后跳离器械); 三、翻腾方向(身体绕“横轴”向前或向后旋转)。运动员面对池站立,向前起跳,向前翻腾的动作,属于第一组“向前跳水”。

纵跳马的技术分析

纵跳马是一项在短促时间内完成的运动(由起跳到落地仅11/2～2秒)。一基础研究裁判越过长一米六十、高一米三十五跳马的四个基本标准是:难度(自选动作)或表演能力(规定动作)。手是否撑在用线划分的有关区域内。由腾空到离马(第一腾空和第二腾空两部分)以及完成动作时的身体姿势。