浅谈如何提高初中历史课堂教学有效性

随着新课程改革的不断深入,教学的有效性问题日益引起了人们的重视。本文拟就四个方面谈论如何提高初中历史课堂教学的有效性:准确理解设定教学目标,保证有效教学的顺利开展;开拓创新,构建适应新课程的历史教学模式;做好课堂检测,补充、深化课堂教学;从书本走向社会现实,深化学生的学习兴趣。

基于语文核心素养的整本书阅读研究

整本书阅读是新课标所设置的18个学习任务群的主要构架之一,也是塑造高中学生语文核心素养的重要途径,更是新时代高中语文教育教学中必须落实的基本内容与主要目标。通过整本书阅读的方式,既可以帮助学生构建起更为完备、系统的知识框架与认知体系,还可以拓宽学生的认知视域,丰富学生的知识积淀,增强学生的思维、认识、理解能力,对学生语文核心素养的塑造与培育也有着积极且重要的作用。因此,教师在开展高中语文整本书阅读指导时,应该以培育、发展、塑造学生核心素养为导向,科学选用阅读文本、读物、资源、素材,并有意强化对阅读方法、策略、技巧的指导,以促使学生在更为科学、高效、多元的阅读感知、引领、驱动下用自己的方式参与整本书阅读,在整本书阅读中丰富知识积淀、提升理解能力、养成良好习惯、塑造核心素养,使基于语文核心素养的高中语文整本书阅读效能得以切实凸显,更好服务于学生语文综合能力发展,更好作用于课堂教学效能提升。

小剂量氟哌啶醇、哌替啶辅助氯胺酮麻醉剖宫产254例体会

我院自1984年始用小剂量氟哌啶醇、哌替啶辅助氯胺酮静脉麻醉于剖宫产,报道如下。临床资料本组共254例,合并妊毒症62例、风心病21例。麻醉开始至胎儿娩出时间7±1.1min(6～15min)。术前苯巴比妥钠肌注或不用,禁食,未行气管内插管。入室后先静滴东莨菪碱0.3mg、氟哌啶醇0.03～0.05mg/kg、哌替啶0.4～0.6mg/kg,面罩吸氧。