关注青少年的精神追求

一、正确理解精神追求的内涵 根据存在决定意识的哲学原理,青少年的精神追求主要是着眼于:青少年在社会化的过程中,个体对社会的意识反映,是青少年因受到社会环境和条件的影响,对社会生活、社会秩序、社会安全等等有关切身利益的问题所表现出来的思维意识、思维目标、思维情绪的一种体现;意志的塑造活动、良心的发现活动、道德的控制活动……青少年的精神追求依赖于物质的追求,但又具有相对的独立性,有时还反过来影响物质追求的趋向。

虚拟:青少年必须面对的一个课题

数字化、网络化的虚拟空间已成了时代转换的一个映象 ,必然给人们 ,首先是青少年带来了思维理念上的冲击。面对虚拟 ,青少年首先必须认识虚拟的概念内涵 ,进而对虚拟以哲理的思考 ;面对虚拟 ,我们青少年教育工作者更应认识它、研究它 ,帮助、引导青少年直面虚拟这一课题。

论青少年的通才教育

智力劳动者,在未来时代,将成为主要的财富创造者。青少年人力资源的开发关乎到我们国家、民族的可持续发展的千秋大业,其中教育手段、方式在青少年人力资源开发中的作用尤为重要。对青少年进行通才教育,发挥我国巨大的人力资源优势,是关系21世纪我国社会主义事业发展的大事。对青少年进行通才教育,有助于青少年创造力的培养;有助于青少年的全面发展;有助于青少年良好的科学道德和社会责任感的培养。这也是对青少年进行通才教育的核心和所追求的目标。

关注青少年的道德培养

德育在人的一生中起着重要作用。青少年是国家和民族的未来,他们的思想道德如何,直接关系到社会主义现代化事业的成败,关系到整个中华民族的精神面貌。 学校教育、家庭教育、社会教育三方面教育应互为补充、形成合力,使得整个社会都来关注青少年的道德培养。 一、强化学校德育的主渠道作用,确立“大德育”的观念 党和国家的三代领导人毛泽东、邓小平、江泽民,对学校德育问题极为重视,并做过许多重要讲话。其中,“德育为首”是他们一以贯之的教育思想。 过去。

长三角经济发达地区青少年信教状况的调查——以浙江省为例

总体而言,大多数青少年不信仰宗教,且能正确解读党和国家的宗教政策。但一些青少年为舒解心理压力,受家人亲友或生活环境的熏陶,以及出于对宗教文化的崇拜等因素走进宗教殿堂。针对青少年信教状况,青少年工作者应提倡人文关怀,普及科普知识,增强青少年心理挫折的承受能力,寓教于乐,切实提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力。

大学生求职应克服五个“盲目”

大学生求职难,作为整体劳动力市场的重要组成部分——大学生群体,该如何在“难”得让人无奈的市场里,尽快找到自己的职业亮点?那就是要转变求职观念,克服在求职过程中的五个“盲目”。

青少年需要什么样的网络文化

网络生活已经成为青少年社会生活中不可分离的精神支柱 ,青少年的政治、价值、道德取向转向了来自于网络不断地创造出来的、未来社会的神话 ,这些“网络神话”———网络文化令我们青少年一代心荡神怡。面对这些神话 ,我们发现 ,应该放下鼠标认真想一想 :网络从哪里来 ,什么是网络文化 ,它对我们青少年一代带来什么影响 ,我们该如何应对。

浅论青少年创新能力的培养

世纪之交培养青年的创新能力越来越为人们所关注。但，创新，不是一般意义上的“创造新东西”的简单缩写，创新是建立一种新生产函数，在经济活动中引入新的思想、方法。培养青少年创新意识、创新精神和创新能力是适应知识经济社会要求的必由之路。

谈团校后勤资源如何为发展多层次教育服务

学校的发展需要有丰富的后勤资源。切实做好后勤资源的积累与发展 ,加强管理 ,整合使用 ,增强其服务功能 ,为学校发展多层次教育服务 ,是新形势下向后勤资源管理者提出的新要求 ,也是推动团校教育事业在 2 1世纪发展的一个新命题。要做好这项工作 ,后勤资源管理者必须重视后勤资源的积累与发展 ,增强“3个意识” ;紧紧围绕“3个优势”为团校发展多层次教育服务 。