分阶段健康教育模式对支气管扩张患者健康行为及自护能力的影响

目的:观察分阶段健康教育模式对支气管扩张患者健康行为及自护能力的影响。方法:选取2019年5月-2021年2月九江市第一人民医院收治的107例支气管扩张患者作为研究对象,按照随机数表法分为对照组53例和研究组54例。对照组行常规教育,研究组行分阶段健康教育,比较两组患者的健康行为[采用健康行为能力自评量表(SRAHP)评估]、自护能力[采用修订版自护能力量表(ASAS-R-C)评估]、满意度及生活质量[采用世界卫生组织生活质量测定简表(WHOQOL-BREF)评估]。结果:研究组教育3个月后SRAHP评分、ASAS-R-C评分均高于对照组,差异有统计学意义(t=4.641、9.807,P<0.05);研究组总满意度高于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=5.867,P<0.05);研究组教育3个月WHOQOL-BREF社会、躯体、环境、心理、综合5个方面评分均高于对照组,差异有统计学意义(t=6.260、8.815、10.900、7.912、4.052,P<0.05)。结论:支气管扩张患者采用分阶段健康教育可提高患者健康行为,改善其自护能力,提升其满意度及生活质量。