基于塞利格曼PERMA模型的幼儿幸福教育实践

幸福来自幼儿时期的幸福感体验及幸福能力的奠基。塞利格曼的PERMA幸福五要素为幼儿园阶段开展幸福教育提供了系统的理论模型。基于幸福五要素和幼儿学习特点,开辟独具幼儿园特色的幸福教育活动体系,提升幸福主观感受,培育幸福优势潜能,促进幸福交往联结,建构幸福内在价值,增进幸福自我认同,能为幼儿终身幸福奠基并促使其走向幸福人生。

幼儿园与社区之间教育良性互动初探

《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求＂幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创设良好的条件＂。《纲要》要求体现了幼儿园教育开放性的特点,幼儿园在主动向社区开放的过程必须取得社区的积极支持与配合,与社区形成积极健康的教育互动关系,才能取得良好效果。因此幼儿园与社区间有效而主动的良性互动就显得尤为重要了。本文就园区之间教育互动的理念宣传普及、机构制度建立、内容渠道开发这三个方面开展研究,形成对策。

幼儿园编外教师稳定留任的管理策略探析

影响编外教师稳定留任的因素主要有工资待遇、团队关怀、职业认同等三个方面,为促进公办幼儿园编外教师的稳定留任,应做到:提升工资待遇,保障安全感,满足稳定留任的生活需求;缔造团队关怀之网,强化归属感,提供稳定留任的情感支持;创造职业成长机会,增强认同感,坚定稳定留任的信念决心。三措并举,从而有效促进公办幼儿园编外教师队伍的稳定。