这个例句不是“连动句”

读贵刊在1999年第8期上刊登的《这个例句不恰当》一文,看到文中把“东郭先生牵着毛驴在路上走。”这个例句析为“是一个连动句”,笔者认为,这个结论是不正确的。它应该是一个连动兼语混合句。试析如下:“东郭先生牵着毛驴在路上走。”这个句子的谓语部分“牵着毛驴在路上走”中有两个动词——“牵”、“走”,它们都是主语“东郭先生”发出的不同行为动作(很明显,动词“走”同时也是毛驴发出的),都可以连着主语单说:东郭先生牵着毛驴,东郭先生在路上走。每个动词单独跟主语构成主谓关系,从这一方面来说,它是一个连动句。

对“这一问题”的浅见

小学数学教材在运用字母公式计算有关面积、体积的例题中,其结果出现了两种不同的表现形式,有的在括号里注有单位名称,有的不带单位名称。(详见五年制教材第八、九、十册)贵刊在1993年第九期上刊登的《在得数的后面应注明单位名称吗?》和1994年第六期上刊登的《这一问题应尽快解决》这两篇文章,都对上述问题提出了疑义,阐明了个人的观点,读后,受益匪浅。为进一步作好理论探讨、深化教学,笔者也想就教材中出现的问题,借贵刊这块“研究”“争鸣”之地,谈一谈自己对这一问题的两点粗浅看法,供同仁们在教学中作参考。

精心设计 拓宽领域——关于《南辕北辙》教法例谈

近读贵刊1992年第十一期刊登的《【我看南辕北辙】》一文,笔者对该文作者李老师提出的论点持不同观点。一方面,尽管地球是一个近似球体,麦哲伦航海使人类真正认识了地球,但魏国人与麦哲伦所处的时代不同,“北辙”与西航的地理环境,交通工具、各自出发的目的也不相同,若在当时真有魏国人的“北辙”,由客观现实条件决定,最终他们的结果也绝不会相同;另一方面,也是笔者同李老师不同观点的根本所在——《南辕北辙》是一则寓言。

大于180°而小于360°的角为何角?

对几何图形角的种类,小学数学教材只编入了直角、锐角,钝角、平角和周角,而对大于180°而小于360°的角是什么角?教材未作介绍。因此,有的教师在遇到学生提出类似问题时,便产生了疑难。例如,在计算如图扇形面积时,有学生提出230°的角是什么角?有的教师只是含糊其辞,无法圆满地回答学生的发问;

最佳方法的思考和解释

贵刊在1991年第八期上刊登了《怎样寻找解题的最佳思路》一文,文中“最佳方法”的解题思路新颖,方法简单,读后颇受启迪。为进一步深化教学研究,该文作者把解答[例2]的“最佳方法:15×2”的解题思路留给了读者,让读者去思考并解释。现将我个人的思路解释如下: 原题:[例2]有一个水池,单开甲管10分钟可将空池灌满,单开乙管15分钟可将满池水放完。现在两管同时打开几分钟可将空池注满?

答案不只一个

贵刊1990年第七期上刊登的《一位退休工人的年龄》,文中只给出了一种答案,即: 他七岁时是1928年。因:1928+7,余数是3; 8291+7,余数也是3。他今年已有:1990-1928+7=69岁。现仅根据我国职工退休的法定年龄(60岁)和我国公民的一般寿命不超过一百岁来推算,答案还有一种: 即:老工人七岁时是1934年。因:1934+7余数是2; 4391+7的余数也是2。老工人今年已有:1990-1934+7=83岁。因为根据上面所说。

两道数学竞赛试题的另外解法

贵刊在198第3期上刊登的《介绍几道数学竞赛题》一文中,介绍了五道数学竞赛试题,并进行了剖析,思路清晰,解法合理。其中有两题(例2、例4)是用方程解答的,在解的过程中,用到了方程的基本性质。因方程的基本性质,小学生还没有接触到,所以用这种方法解比较困难。为此,根据学生已有的知识水平再介绍另外的解法。 [例2]“王华3岁时,其父33岁,当王华的年龄是父亲年龄的4/7那一年,父亲因病去世。

答案还有一个

贵刊在1994年第二期上刊登的“趣味数学”《两种凳子各几张》,文中只给出一种答案(详见原文)。其实,它还有一种答案。即:243÷3=324÷4(两种凳子各81张)自然数2、3、4任意排成的三位数有六个:432、423、342、324、234和243。

此题解法有误

贵刊在本年第六期上刊登的《统一标准量的几种特殊方法》中的例2,解答结果与原题矛盾。原题:“瓶内原来盐是水的1/11,加进15克盐后,盐占盐水的1/8。瓶内原有盐水多少克?”