释义·解码·评鉴:哲理散文的三层级解读及教学设计

随着课程标准对语文教学内容结构化的要求,三层级阅读教学理论被积极应用于阅读教学的实践中。将三层级阅读教学理论应用于哲理散文有助于打开文本阐释的可能空间,形成结构化学科知识体系,实现语文素养进阶式发展。以初中语文八年级上册《散文二篇》教学为例,可以三层级阅读教学理论为指导,通过解码、释义、评鉴三个层级解读文本,为哲理散文的教学设计、实施提供清晰完整的过程框架和实践路径。

“跨学科学习”助力初中语文读写训练

阅读与写作一直在语文教学中占据重要地位。针对中学语文读写教学的现状,“跨学科学习”可以有效解决语文教学浅表化、模式化的问题,通过明确学科立场、拓宽学习领域、学科协同育人、聚焦语文核心素养,促进读写深度融合。