基于多方协同的教育装备产业人才培养模式研究——以五邑大学教育装备学院为例

伴随新经济产业的崛起,世界范围内新一轮科技革命和产业变革正在兴起,不断催生新技术、新业态和新产品,教育装备市场对产品提出新型化、个性化、专业化的要求,教育装备行业已经进入产业经济转型升级的新时期。教育装备产业的创新发展离不开高校人才培养的大力支持。文中基于教育装备产业发展现状,以五邑大学教育装备产业学院为例,研究教育装备产业的人才培养模式,为教育装备产业企业转型升级提供人才和技术支持。

高职院校工商管理专业学生自主学习能力教学模式研究

高职院校的目的是以为国家培养有用型人才而做出的教育培养,目前,高职院校在培养学生的过程之中,主要致力于培养学生的学习能力、创新能力和创造能力。为了能够满足学生的发展目标,高职院校工商管理专业在进行教学的过程之中应该针对于学生自主学习的课堂教学模式进行深入研究,来将教、学、做进行一体化的培养,从而强化学生将理论和实践的能力。在实际教学的过程之中,学生是教育的主体,但是是被动承受的对象,而教师在教育的过程之中是处于主导地位,所以教师的教育更是重中之重。

江门市蓬江区教育装备产业发展研究

通过阐述教育装备产业在我国教育教学中的重要地位及未来发展趋势,并结合目前江门市蓬江区教育装备产业发展的现状及存在的问题,探讨了区域性教育装备产业发展的模式与方向,提出了教育装备产业进一步发展的主要任务和保障措施。

基于以旧换新政策对废旧家电逆向物流的研究

对废旧家电产品进行回收处理，可以实现其组成材料的回收再利用，为企业生产节约一定的成本，带来一定的经济效益。据联合国最新研究报告显示每吨线路板和每吨手机分别含200克和300克黄金，而金矿石平均品位只有每吨5克，意味着1吨电子垃圾“含金量”是1吨金矿石的40～60倍。废旧家电中含有多种有毒有害物质，它们会严重污染土壤、空气和水源。

国外EOL产品逆向回收处理情况综述

EOL（End—Of—Life）产品是指使用寿命终结后的产品，俗称废旧产品。EOL回收作为逆向物流的一种类型，随着全球性环境和能源危机的加剧、产品更新换代速度的加快以及人们消费观念和环保意识的变化而日显重要。