初中生电流迷思概念归类与成因分析

本文针对学生普遍认为电流相关概念难学的问题,在查阅并分析资料的基础上,通过二段式问卷调查,用SPSS统计软件进行分析,发现学生在电流概念、电流形成的科学本质理解、串并联电流大小与方向等方面存在明显的迷思概念;并对其进行成因分析后认为主要有直觉和想象、非正式教辅资料、学科背景知识不足、不恰当类比等方面的原因。