大学生成就目标定向、学业自我效能感对学业求助行为的影响研究——以江苏大学为例

研究以160名大学生为被试,采用问卷法调查其成就目标定向、学业自我效能感与学业求助的状况。结果表明:(1)大学生的学业求助行为在性别和年级上无显著差异,不同成绩学生的工具性求助行为差异显著。(2)成绩-趋近目标对工具性求助和执行性求助有正向预测作用,成绩-回避目标对回避性求助有正向预测作用。(3)学业自我效能感对工具性求助有正向预测作用,对回避求助有负向预测作用,研究结果支持脆弱性假说。