互联网环境下大学英语“三段式”教学模式探究

课前、课中、课后“三段式”教学以学生自主学习能力、英语技能提升为中心,通过发挥线上、线下教学优势,利用PDCA质量提升方法构建适应互联网环境的英语“三段式”教学模式。本文对线上线下教学模式的设计思想、设计原则、设计目标进行综合分析之后,对不同阶段的教学重点进行探索、分析,提出环环相扣、持续提高的教学策略。

英美青春电影的审美特征

在影视作品中,对受众人生观、价值观影响最为直接和深刻的莫过于青春题材电影。与主流市场追求大场面、高投资的趋向不同,青春题材电影坚守着"小清新"阵地,始终以青少年的情感体验为主要描写对象,以真实简单的剧情和画风吸引这群特定观众,成为奇异缤纷的电影艺术市场上一道独特的靓丽风景线。文章从成长的烦恼——懵懂的青春体验,身份认同——困惑中的探索,两性关系——真挚而浪漫三方面,分析英美青春电影的审美特征。

基于职业核心能力培养的高职公共英语课程教学评价体系的探究

职业核心能力的培养是高职公共英语课程教学改革的要求。本文在分析传统高职公共英语课程教学评价体系的基础上，提出适应现代高职教育的职业核心能力培养方案，构建基于职业核心能力培养的公共英语课程的教学评价体系。

浅析跨文化交际中的障碍

在跨文化交际中,不同文化相互交流和碰撞,往往产生出误解,产生交际障碍。本文分析了跨文化交际中的障碍及产生原因,并对如何克服这些障碍提出了建议,避免文化冲突,使跨文化交流得以顺利进行。

美国间谍电影的叙事结构分析

间谍电影是国际政治形势的一个缩影,也是美国电影中的一个重要内容,其发展至今已经形成了较为成熟的艺术特点。目前关于美国间谍电影的研究主要集中于其创作手法、美学与商业性的结合上,而较少有人运用叙事学理论对其进行分类与总结。随着间谍电影的不断发展,电影人也尽量使叙事结构能够别具新意。文章以此入手,从好莱坞经典叙事结构、经典叙事与非线性叙事的结合、双线叙事结构三方面,分析美国间谍电影的叙事结构。

《怦然心动》中角色自我认知和成长分析

青春题材的影视作品大都以表现青少年的内心来实现教育的目的,在美国文化背景下的《怦然心动》以精美优质的画面向观众展现了一个动人的成长故事,这种成长是每个成年人在内心深处都能得到共鸣的回忆和感触,是自我成长过程中必经的一个过程。早恋和成长对于青少年来说是非常重要的,而像《怦然心动》这种类型的成长片怎样吸引观众,怎样来表现影片的教育内涵以及角色的自我认知,从而带动受众的同理心理,本文试做简要分析。

建构主义教学模式在高职英语阅读教学中的应用

建构主义作为教育心理学的重要理论,认为学习是一种以学习者为中心的主动建构意义的过程。本文以建构主义教学理论为指导,结合高职英语阅读教学的现状,探讨了建构主义教学模式在高职英语阅读教学中的应用,对学生阅读能力的培养和知识的建构具有一定的指导作用。

信息时代的高职高专英语教学的几点思考

本文拟从信息时代的高职高专英语教育现状研究入手,就如何结合信息技术和传统的教育手段,使高职高专的英语教育在教改的路上走的更快一点。

新形势下高校开展和平教育的思考

自改革开放以来,随着我国经济的持续快速增长,人民生活水平显著提高。国内大多数人已经实现了由温饱到小康的历史性飞跃,综合国力空前增长,社会长期保持稳定。在这种和平环境的新形势下,一些大学生“生于安乐”,往往认识不到国家安全面临的威胁,缺乏应有的忧患意识,“战争”对于他们来说只是存在于小说、电视上的某个情节,这不得不引起高校对和平教育进行重新认识和思考。

高职《秘书实务英语》的项目实训教学设计

以能力为本位,培养高职商务文秘人才,不仅要求将《秘书实务英语》内容有机融入到专业核心知识和核心能力的培养之中,而且要增强高职商务英语文秘方向学生的实践能力。本文基于项目教学法的视角,探讨如何加速高职涉外商务秘书实务英语教学与岗位能力的转换,具有现实意义。

慕课与高职公共英语教师角色转变

本文旨在对慕课背景下高职公共英语教师角色可能发生的转变进行探索与研究,提出高职公共英语教师角色可以从六个方面进行转变。