记一次“家园危机”的处理

信任是家园共育的基础。孔子说:“人而无信,不知其可也。大车无輗,小车无軏,其何以行之哉?”由此可见,“信义”乃做人之本,为人的基础。家园共育也是如此。家长和幼儿园之间信任弱,高水平的家园共育可望而不可即;反之,家长和幼儿园教师相互信任,彼此积极沟通、互动,家长信任教师,教师信任家长,家园共育工作自然是芝麻开花节节高。信任并非天然之物,而是教师和家长长期点滴互动凝结而成。这点滴的互动又从何做起呢?本文作者将给您带来更多的启发和思考。

斑马鱼基因ATF4多克隆抗体的制备

ATF4是含有bZIP结构域的ATF/CREB转录因子家族成员,对胚胎的发育以及细胞的增殖、分化有重要的调节作用。制备ATF4的多克隆抗体对于研究其在斑马鱼心脏发育过程中的作用有重要的意义。研究首先通过生物信息学方法,选择ATF4基因中特异性强、具亲水性的一段核苷酸序列(1 017 bp),通过PCR扩增,将片段重组到原核表达载体pET-28a,然后转化入Rosetta菌株中。经测序鉴定正确后,用IPTG诱导表达融合蛋白,以该融合蛋白免疫小鼠,获得ATF4多克隆抗鼠血清。对该多抗血清抗体进行验证,具有很好特异性和较高效价,可以用作Western-blotting、免疫印迹等试验分析。

心脏特异表达绿色荧光斑马鱼模型的建立与评估

本课题组前期研究中,利用斑马鱼cmlc2(Cardiac myosin light chain 2)基因启动子构建了一个用于斑马鱼心脏组织特异表达外源基因的转基因表达载体pTol2-cmlc2-IRES-EGFP。文章利用该载体构建了一个稳定表达EGFP的转基因斑马鱼品系,并初步分析了EGFP的表达对该转基因斑马鱼品系的心脏发育和功能的影响。结果表明,在建立的转基因斑马鱼品系早期胚胎发育过程中,绿色荧光信号在心脏中特异表达,该表达模式与原位杂交分析的cmlc2的表达模式结果相同;该转基因斑马鱼品系的心脏形态及发育生长正常;进一步通过M-Mode分析心脏生理学功能的结果表明:该转基因品系心动周期、心率、收缩与舒张表面积及表面积缩短率等重要生理指标与正常野生型的斑马鱼对照组相比没有显著差别。以上结果表明该转基因品系中绿色荧光蛋白的表达对斑马鱼心脏的发育和功能没有影响。研究结果为进一步利用该载体建立外源目的基因转基因表达模型,研究心脏表达基因的功能奠定了重要基础。

果蝇唾液腺特异基因CG8419多克隆抗体的制备及检测

果蝇CG8419基因与脊椎动物中TRIM45基因为同源基因.以果蝇cDNA为模板通过PCR扩增出亲水性和特异性好的果蝇CG8419基因片段,将其克隆入表达载体PET-28a,构建出重组表达质粒PET-28a-CG8419.将重组质粒转化大肠杆菌Rosetta,经IPTG诱导出带His标签的重组融合蛋白.通过尿素洗涤包涵体并切胶回收纯化融合蛋白,然后再免疫新西兰大白兔制备多克隆抗体.Western blot实验分别验证抗体的效价和特异性.果蝇胚胎抗体染色显示该基因在果蝇唾液腺中表达.

HSP-FLP重组质粒的构建及表达分析

为了制备用于在斑马鱼中热休克全身表达目的基因的转基因载体,通过分子克隆的方法从P{hsFLP}86E/TM6B转基因果蝇的基因组中克隆出FLP.并同时对HSP-Wnt5A-EGFP载体进行改造,Wnt5A由FLP代替,并在FLP和EGFP编码区之间插入带有多克隆位点的IRES序列,获得pTol2-HSP-FLP-IRES-EGFP转基因表达载体.利用得到的转基因载体显微注射到斑马鱼单细胞期胚胎中进行表达分析,结果表明,经热激外源目的基因FLP和报告基因EGFP均能在斑马鱼中表达.pTol2-HSP-FLP-IRES-EGFP转基因表达载体的成功构建对于建立FLP/FRT重组系统的斑马鱼转基因实验模型具有重要意义.

Nrf2在黄芩素抑制氧化应激诱导心肌细胞凋亡中的作用

目的探索核因子E2相关因子(Nrf2)在黄芩素抑制氧化应激诱导心肌细胞凋亡中的作用。方法采用MTS、TUNEL细胞凋亡染色观察黄芩素对叔丁基过氧化氢(TBHP)诱导H9c2心肌细胞凋亡的影响,分子对接、分子动力学及表面等离子体共振技术(SPR)探索黄芩素与Nrf2的相互作用,Western blot法检测Nrf2、HO-1、NQO1蛋白表达,试剂盒检测超氧化物歧化酶(SOD)、谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)活性,Nrf2抑制剂ML385验证Nrf2在黄芩素抑制氧化应激诱导心肌细胞凋亡中的作用。结果黄芩素能剂量依赖性地抑制TBHP诱导的心肌细胞活力降低和凋亡率升高(P<0.01),抑制TBHP诱导的SOD、GSH-Px活性降低(P<0.01)。分子对接发现,黄芩素与Keap1的Kelch位点结合,结合力为-9.0 kcal/mol,与Keap1的氨基酸残基形成氢键。分子动力学与SPR研究发现,黄芩素与Keap1结合的平衡解离常数(K_(D))为6.54×10^(-7)mol/L,具有很强的结合能力,黄芩素剂量依赖性地上调Nrf2、HO-1、NQO1的表达(P<0.05),ML385抑制了黄芩素对TBHP诱导心肌细胞凋亡的保护作用。结论黄芩素能抑制氧化应激导致的心肌细胞凋亡,其机制与激活Nrf-2信号通路有关。

自主游戏中教师的观察与指导——以沙水区活动为例

在幼儿园户外自主游戏活动中,沙水游戏是深受幼儿喜爱的活动内容。然而,我园幼儿在沙水区开展的游戏内容都差不多——简单的挖沙、铲沙。怎样才能让沙水区的游戏内容更加丰富呢?对此,幼儿园组织教师以沙水区活动为例,开展了“自主游戏中教师的观察与指导”系列教研活动。

乡土树种培育在绿化工程中的运用略探

乡土培育符合当地环境的发展需求, 能够提高树种的成活率, 对整个生态的发展有着良好的刺激作用.在此状况下, 本文首先对乡土树种培育在绿化工程运用的优势进行介绍,其次分析了乡土树种培育在绿化工程运用中存在的问题, 最后探索有效的运用策略, 以提高乡土树种的影响力, 提高当地绿化工程质量, 保持当地生态物种的多样性.

开学早准备

新学期接手新小班的教师,可能在暑期就已经开始了许多准备工作,大家为即将入园的宝宝能顺利融入集体生活想了很多良策。笔者在带新入学的班级时,有一些经验可以与大家分享：一、心理准备好的开始是成功的一半。家有小孩即将要上幼儿园,大人和小朋友都会有点忐忑不安。这个关键时候,教师的适当引导对家长和小朋友们都非常重要。

关注幼儿的心理健康—学习新《幼儿园工作规程》心得体会

新版《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）是深化幼儿园教育改革、提升保教质量的重要指导性文件。新《规程》第四章＂幼儿园的卫生保健＂指出：幼儿园应当关注幼儿心理健康,注重满足幼儿的发展需要,保持幼儿积极的情绪状态,让幼儿感受到尊重和接纳。由此可见,新《规程》增加了＂促进心理健康＂的要求,扩展了以往狭义的健康概念。

“我不打人了”——记一次成功的家庭教育指导案例

如果说家庭是孩子成长的第一所学校,那么,父母就是孩子的第一任老师.让他们在什么样的环境中长大,获得什么样的教育,家长的教育方法至关重要.在家园共育过程中,如果教师发现幼儿家长的家教方式存在问题,应该如何处理呢？又该怎样纠正家长的教育观念,指导其科学育儿呢？

关注教师的“闪光点”

美国哲学家威廉·杰姆斯说过:“人性最深层的需求就是渴望别人欣赏和赞美。”新型的领导者是一名推动者,而不是一名发号施令者。作为管理者,园长应学会倾听教师内心的声音。殊不知,园长给予教师一个信任的微笑、一个鼓励的眼光、一句赞美的话语……这些对教师而言,都是重要的认可和激励,将推动他们在幼教道路上砥砺前行。

转变教育观念幸福如影随形

一个平常的周二早上，我开完会来到教室，小朋友们正在副班老师的组织下有序地进行餐后游戏。当他们看到我时，那表情就好像我下班回到家后，我那三岁女儿见到我时的模样———脸上写满了欢欣和喜悦。辰辰轻轻地拉着我的手，说：“陈老师，你怎么现在才来啊，你今天迟到了吗？

如何走出幼小衔接的误区

当前幼小衔接的误区主要表现为：幼儿园把＂小学化＂当成幼小衔接,家长把超前教育当成幼小衔接,幼小衔接重视幼儿知识储备而忽视相关主体的心理建设。科学地开展幼小衔接,需要树立正确的衔接观念,入学准备应从知识储备式的教育转向学习品质的培养,并加强幼儿园、小学、家长三者之间的交流与合作。

煤化工过程中的二氧化碳排放技术探究

本文对煤化工等工业中二氧化碳的排放进行了分析，并且通过研究提出了三种针对二氧化碳的减排技术，二氧化碳的搜集储存技术及二氧化碳的循环再利用关技术。指出在工业生产的过程中重视二氧化碳转化技术的研究与开发，尽可能的把二氧化碳转化为高价值产品。。

以场景化课程助推幼儿深度学习——以大班科学领域教育为例

设计自然-科学区场景化课程,要从两个方面创建场景:提供有准备的环境,体现场景的价值和特点,分析幼儿在场景中的学习经验,设置场景并实施适宜的教育策略;同时,教师要做有准备的教育者,通过有效提问和场景变化启发幼儿,运用“学习故事”观察和评价幼儿,从而支持和推进幼儿的深度学习。

健康人群甲状腺功能异常与糖链抗原CA19-9相关性的初步研究

目的探讨普通人群健康筛查中甲状腺异常与CA19-9阳性之间的相关性,以完善和提高健康体检中CA19-9检测结果的合理解读。方法对4104例非肿瘤健康体检者的血清CA19-9水平、血清甲状腺功能[血清三点甲状原氨酸(T 3)、血清甲状腺素(T 4)、血清游离三点甲状原氨酸(FT 3)、血清游离甲状腺素(FT 4)、血清促甲状腺激素(TSH)五项)]进行分析。甲状腺超声检查进行统计学分析。本实验室质控物采用罗氏肿瘤标志物质控品,检测设备为罗氏Cobas e601电化学发光分析仪。结果分析发现CA19-9值升高与甲状腺异常(包括血清甲状腺功能检查指标异常或超声提示甲状腺结节)有一定相关性。就CA-199阳性人群中甲状腺异常占比进行了统计。在199例CA19-9阳性者中,有120例有甲状腺异常,占60.3%(120/199)。在199例CA19-9阳性中女127例,男72例,女性占63.8%(127/199)。结论单纯依靠CA19-9作为一般体检人群肿瘤的初筛是不理想的。在健康体检中要综合分析,采用多项肿标联合检测,还应与其他检查项目相结合,以提高其特异性和诊断价值。

共读教育经典 助力教师成长

教研背景:问渠那得清如许?为有源头活水来。疫情期间,我园教师积极响应“停课不停学,停课不停研”号召,开展了一系列线上教研活动,使得此次超长假期成为教师专业成长的“加速期”。值此特殊阶段,线上教研成为教师专业成长的重要平台,也成为我园创新教研方式的重要实践。为此,我园教师认真围绕教研主题进行深度研讨,勤练“内功”。众所周知,教研活动应以问题为导向,如此方能有的放矢。

粤韶系列油茶良种在粤北的区域性试验示范效果

为了给粤北及其周边省份良种油茶产业可持续发展提供示范作用,采用粤韶74-1、粤韶75-2、粤韶77-1三个油茶良种进行粤韶系列油茶良种区域性试验示范,通过建立油茶良种示范林、良种油茶采穗圃、良种油茶苗木基地及进行丰产技术培训等在适宜栽培区进行良种油茶推广,为广东省韶关市创建国家森林生态城市、筑牢粤北生态屏障、打造绿色发展韶关样板,奋力争当北部生态发展区高质量发展排头兵。提供高质量良种油茶造林苗木,为农村农民增收致富、振兴乡村提供坚实保障。

如何运用学习故事进行区域观察

在区域活动中运用学习故事进行幼儿评价有助于教师更新教育理念,在活动中聚焦于发现幼儿的一系列＂注意—识别—回应＂的循环反应链。在运用学习故事的过程中,＂写＂和＂收集＂不能代替＂研究＂和＂思考＂,教师应以优促优,发现幼儿的闪光点。