重大疫情背景下健康管理模式研究——以三亚养老公寓与健康管理中心为例

此次疫情在全球的爆发、流行再一次提醒我们,加强全民的健康管理,尤其是老年人群的健康管理势在必行。文章以海南三亚的养老公寓与健康管理中心为例,总结出了三种主要的健康管理模式:一是“候鸟式”健康管理;二是“医养型”健康管理;三是“养生类”亚健康管理。在分析比较其优劣势后,提出要大力发展“医养一体”健康管理模式,建立起居家养老、社会养老、机构养老三结合的健康管理机制。

浅谈高中英语教学中文化意识的培养

引言英语作为一门语言,其发展过程势必会受到文化的影响,而文化也会通过语言作为载体而进行呈现。不同的文化背景会孕育不同的语言形式,因此在学习语言的过程中,我们需要通过学习与语言相关的文化来更深入地理解语言,体会语言的魅力。英语是高中教育的重要组成部分,在高中英语教学中,为了使学生形成社会发展所需要的核心素养,教师需要从多个角度对学生的文化意识进行渗透和培养,这样更有助于学生掌握英语的表达习惯和方式,也更有助于学生尊重西方文化,坚定对我国的文化自信,对于培养学生良好的文化品格,促进学生在英语方面的全面发展有重要的作用。

高中英语词汇教学中情境教学的运用

一、情境教学应用于词汇教学的理论依据著名的英国语言学家威尔金斯曾在其作品《语言学与语言教学》中说:“没有语法,难以表述;没有词汇,无法表述。”因此,词汇的学习是语言学习的基石,其重要性在日常教学工作中不可小觑。那么高中生对词汇的掌握程度应该是怎样的呢?《中学英语新课程标准》有关英语词汇的学习有着以下的建议:“了解英语词汇,包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式;理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的含义;运用词汇描述事物、行为和特征,说明概念等。”

精准模式下的高中英语课堂教学探讨

一、以互联网为基础的高中英语精准教学原则和方法(一)及时反馈原则在精准教学的前提之下,教师需要通过学生的反馈来对英语课堂的具体走向进行判断,从而及时调整教学方法,以及完成对教学进度和教学细节的具体把控,才能有效地促进学生学习成果的显现和教师教学效率的提升。

基于核心素养背景下的高中英语阅读教学探讨

一、高中英语学科核心素养基本内容阐述在高中英语的学科当中,核心素养的内容包含基本的英语技能和知识,情感态度、思维品质等内容,主要是采用日常教育以及培育的方式,经过长时间的积累所得到的素养。落实到高中英语学科当中,核心素养包含英语语言的认知水平、意识以及技能等。从英语的语言上看,内容有词汇、语法以及语篇等;从技能上看,涵盖了听说读写几种;从意识层面看,包含思维、预感以及语境。

怀念蓝天

今夫冬天.为了减少雾霾,我们这个城市实行机动车单双号限行.新能源汽车除外。今天是单号,我家的车没法开了.妈妈只好骑共享单车送我去上学。路上,看着灰蒙蒙的天空,我好怀念碧空如洗的蓝天呀!

超市遇险

春节前，釜堡带我去超市购买年货。超市里的人真多呀!在电梯台阶上，爸妈一再叮嘱我不要乱跑，以避免和他们走散。我觉得爸妈真是哕唆，便很不耐烦地说：“知道了，知道了。”这时，到了二楼，我赶快跑到零食区挑选零食。

一场风波

我和小丁是莫逆之交,一直都玩得挺好。昨天,她想加入我们的游戏,因为游戏人数已经够了,我没有同意,她生我的气了。今天上课前,我们在走廊相遇,她一脸愤怒的表情,眼神充满了敌意。下课后,我很想走过去跟她和好,可是又怕自讨没趣。我反省,如果我遇到担似的事情,我肯定也会很生气。