中小学思政课一体化建设初探——基于小学道德与法治课堂教学

时代的变迁使得中小学思政教育发生了改变,国家也对中小学的思政课程教学提出了新的要求,中小学要全面加强思政课一体化建设,以适应时代的发展和社会的进步。文章作者对中小学思政课一体化建设进行研究,主要是为了推动中小学思政课一体化的建设,并为社会培养出更多有用的人才。文章主要采用文献研究法进行研究,分析当前中小学思政一体化建设的概念以及特征,并指出我国中小学思政课一体化建设过程中依然存在内容重复、内容缺乏实践性以及教学评价方式单一的问题。文章作者根据现有的问题提出各中小学教师要更新教育理念,要构建思政课一体化的课程体系,构建思政课一体化评价模式。

试析小学品德与生活课堂生活化教学方法与对策

为了适应时代发展的步伐,进一步提高小学品德课程的教育和小学生综合素质的培养,改善原有的小学品德教育教学模式显得尤为重要。本文将根据当今时代小学的学生的学习行为、学习性格、学习心态等进行关注,并对于品德课生活化教学进行探讨并提出生活化教学模式改变的意见和建议。

新课改背景下小学“品德与生活”教学方法初探

"品德与生活"在小学教育中发挥着十分关键的作用,对于提高小学生的思想道德素质,帮助小学生树立良好的人生观和价值观有着积极的作用。但是随着新课改的深入进行,新课改对"品德与生活"提出了新的教学目标,原有的教学方法需要进一步完善。本文分析了当前小学"品德与生活"教学方法存在的主要问题,并就如何进一步完善"品德与生活"的教学方法提出了合理的建议。

基于德育教育的小学教育管理研究

将德育融入小学教育是我国基础教育的重要组成内容,小学德育教育的开展和实施更有助于提升学生的素质素养,促进学生全面发展。此外,适时适当地德育对小学生而言更有助于满足他们的心理发展需要。对此,小学教师在展开德育教学时,更应该重视教学策略的提出和分析,以能够进一步地确保小学阶段的德育教育工作顺利进行。本文就基于德育教育的小学教育管理问题展开讨论,提出几点思考,仅供参考。

浅谈小学道德与法治课程的开放性

在小学教育阶段,道德与法治教育课程中普遍以灌输为主,难以培养学生主动探求知识的习惯,降低了道德与法治教育的实效性。新课程概念下,要求教学活动以学生为主体,这恰恰符合开放性教学模式的特点。因此,本文在分析小学道德与法治教育内涵、目标与特点的基础上,提出在小学道德与法治教学中引入开发性教学模式,提高小学道德与法治教学质量。

小学校长与教职工沟通的技巧

学校管理,是学校校长通过一定的组织、计划、指挥、控制、协调等职能活动,使学校达到预定目标的过程。学校管理中,最核心最重要的是对人的管理。

现代信息技术在小学品生(社)教育中的运用

小学品生(社)课程具有综合性、社会性、生活性等鲜明特点,是培养小学生创新能力和实践能力的重要载体。将现代信息技术融合于小学品生(社)教育之中,是一种很好的教育手段,具有较好的教育价值。本文从激发学生的学习兴趣、丰富学生的生活经验、提升学生的道德辨别力、培养学生的探究能力等四个方面对如何将现代信息技术运用于小学品生(社)教育进行了探讨。

以人为本理念在小学教学管理工作中的影响及启示

以人为本是新时代教育事业开展的关键理念,也是教育面向现代化的重要内容。因此,以以人为本理念为基点,研究了以人为本理念在小学教学管理中的影响与启示。首先对以人为本理念内涵进行阐释,而后分析了传统小学教学管理模式存在的问题,研究了以人为本理念对小学教学管理的影响,最后提出了小学教学管理中践行以人为本理念的具体策略。研究目的在于促进以人为本理念与小学教学管理工作的结合,提高小学教学管理工作的水平。

如何在品社课程教学中完成对学生良好行为的引导

随着国家经济的发展以及科学技术的提高,国家对于人才的需求量日益增加,然而在用人要求上,品德行为也是一项值得考量的指标。《品德与社会》是小学课程体系中的一个重要科目,其主要目的是对小学生的行为道德进行教育,并对其进行引导,从而使学生从小能够树立良好的品德行为意识,帮助学生健康成长,适应社会。本文就如何在品社课程教学中对学生良好行为进行引导作了分析和探讨。

传统文化资源在道德与法治课程中的应用研究

经济和社会的不断发展,促使教育改革也如火如荼地开展,素质教育要求学生的全方面发展给学校也提出了新的要求。本文就主要从传统文化资源在道德与法治课程中的实践应用出发,结合洪塘当地的传统文化资源,为小学的法治与实践课程提供优秀的资源,提供指导意义。