动态生成的亮丽——也谈小语课堂“情感爆发点”的选择与处理

＂情感爆发点＂是指教学预设和实施中出现的能引起学生高度关注的信息点。面对情感爆发点,若能够关注学生情感闪现点,灵活捕捉并加巧妙引导深化;若能够以学生视觉精心选择有效的学习方式,那,我们的课堂教学将会是呈现出生机勃勃、精彩纷呈的动态变化的特点,我们的学习主体——学生也将乐学、善学。

在进阶式查阅中增强学生文化自信——以六下《为人民服务》教学为例

统编教材六年级下册第四单元以“理想和信念”为主题,从不同侧面展现了英雄气节和民族精神,是继承和弘扬革命文化的好载体。该单元第三篇文章《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志追悼会上所作的演讲。从毛主席发表这一演讲起,“为人民服务”正式成为中国共产党人不变的初心使命。文章政治性、逻辑性强,再加上所处背景距离生活较远,学生理解有一定难度。借助单元语文要素“查阅相关资料,加深对课文的理解”,就成了阅读的策略和突破口。